成素红
河南省漯河小学 （河南 漯河）462000
摘要：随着科技信息的不断发达，在教学中应用多媒体引起了教师的广泛关注。在课堂上应有多媒体不仅能够帮助到教师的教学，还能够帮助学生的学习，有助于学生能够更好的提高对学习的兴趣，教师通过应用多问题能够极大的减轻教学任务量，从而使得教学效率得到有效提升。
关键词：小学道德与法治；多媒体；应用策略
在小学阶段，培养学生正确的道德与法制观念，对他们未来在社会中发展的更加顺利，教师在讲解道德与法治相关知识内容时，加入多媒体技术对学生的帮助是极大的。在小学教学中展开道德与法治教学时所渲染出来的氛围是非常枯燥乏味的，因此，学生并不会将自己的注意力放在课堂教学上，学习效率也会严重下降。在道德与法治知识内容的讲解过程中上，多媒体的参与可以达到视听结合的教学效果，把学生即将要学习到的道德与法治内容通过视频和图片的播放，直接供给学生观看，能够激起学生学习的欲望，通过学习学生的理解能力也可以得到有效提高。因为多媒体的教学方式更加直观和方便，现如今受到了道德与法治教师的应用也越来越广泛。将多媒体技术引入到教学中时，教师还要对多媒体在教学过程中的应用途径进行钻研，从而使道德与法治教学内容得到更广泛的传播。
一、利用多媒体，引发学习兴致
通过有效方法引发学生学习的兴致，可以赋予学生持续不断学习的引力，从而使得学生能够坚持获取更多的知识。小学阶段的学生必须要掌握的很多道德与法治内容是非常枯燥乏味的，而是仅仅依靠教师的讲解，学生对道德与法治知识内容的兴趣并不会得到很好的激发。这就需要教师在日常的课堂教学当中，将枯燥乏味的道德与法制知识内容通过多媒体更加生动且具体地展现在学生面前，学生的注意力可以得到更好的集中，同时对知识内容得到进一步的理解，学习兴致也可得到有效引发。例如，教师在带领学生学习人教版《团团圆圆过中秋》时，教室就可以引用多媒体，让学生观看关于嫦娥的神话故事以及品尝月饼、中秋诗歌竞赛的相关画面，视频动态画面可以给予学生一定的动力，引发学生学习的兴致，同时对中秋节的氛围得到亲切地感受，进而对中秋节的传统习俗有了一定的了解，学生对学习这一堂课知识内容的欲望得到进一步提升，进而提升课堂教学的实践性。
二、利用多媒体，构建舒心氛围
学习氛围的轻松愉悦，学生才能够更加主动地进行学习，学生的乐学、好学，能够加快课堂教学授课节奏。在传统的道德与法治的授课过程中，教师大部分精力都放在了知识的讲授上，疏忽了营造良好课堂教学氛围的重要性，学生的主体位置为霸占，造成了学生只会学习教师对其进行强行灌输的知识内容，这无疑抑制了课堂教学效率的提升。
为此，教师在对小学生进行道德与法治教学时，就可以将多媒体充分地应用到该课堂中，为学生构建一个舒心的学习氛围，从而培养学生学习的主动性，能够主动的了解和掌握道德与法治相关内容，进而在学习方面变得更加主动，有助于学生的价值观朝着正确的方向不断发展，从而实现乐中学学成乐的教学目的。例如，教师在带领学生学习《开开心心上学去》这一节课时，教师通过营造愉悦的学习氛围，可以使得教学目标得到高效实现，学生也能通过学习不断成为一名合格的小学生。就可以通过多媒体来展示其他学生的优良的表现，让学生了解到在学校应该遵守学校的纪律，教师可以向学生展示相关视频，动感的画面可以刺激自己的多种感官，然后教师再将小学生分成不同的小组，让每一小组成员之间进行讨论：身为学生的我们应该在上学期间如何做到遵守学校的纪律？其中哪些是可以做的？哪些是不允许做的？学生在如此宽松和谐的学习氛围中进行学习，可以使得自身的积极性得到进一步提升，同时学习效率也会得到有效提高。
三、利用多媒体，营造生活情境
在实际生活中，处处都能够体现出道德与法治的内容。教育者在编辑道德与法治小学课本时，也是从实际生活出发，教材里充分体现了现实生活中道德与法治的内容。这就要求教师在开展小学道德与法治教学时，一定要从实际的生活出发，有助于学生强化脑海中相关知识的印象。因此，教师可以在对小学道德与法治知识内容进行讲解过程中，使用多媒体为学生营造生活情境，应用媒体展示生活中与道德与法治相关的内容，因为学生对其具有熟悉感可以更好的提高学生对学习的兴趣，通过营造生活情境，不仅能够使得课堂教学内容得到丰富还可以让学生学到课本以外的知识，从而促使学生发展与提升自身的道德素养。
结束语
综上所述，在小学道德与法治教学的过程当中合理应用多媒体技术取得的效果还是非常值得认可的，不仅跟上了时代发展的步伐，同时也满足了学生对学习的需求、教师对教学的要求。还能够使得小学生对道德与法治的学习兴趣得到有效激发，进而小学生能够主动学习道德和法制的知识内容，使自己的信息量得到有效增多。
参考文献
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[2]浅析多媒体技术在现代教学应用中的三种模式[J]. 滕显龙. 科技资讯. 2006(32)
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