周小艳
湖北省钟祥市冷水镇侯集中心小学
摘要:近年来，随着新课改的不断深入，我国在实际进行教育教学活动的过程当中也注重强调转变教育策略。对于小学阶段的孩子们来说，班主任在其中担当着非常重要的作用。班级体需要在班主任的有效管理下进行相关的管理建设活动，只有这样才能够营造出良好的班级氛围与班级风气，但是如果按照传统的管理模式对学生进行相应的管理，可能很难取得理想的教学效果。因此为了有效提高管理效果建设出良好的班级风气班主任就可以通过采用激励教学法来促进班级全体学生的发展。本文在此前提下对其进行相应的分析。
关键词:激励教学法；班主任教育；方式方法
通过对传统的班主任教育方式进行相应分析，我们可以发现在实际进行管理和教育的过程当中，班主任并没有因材施教，没有看到每个学生是发展中的人，在进行相应教育的过程当中，而是以系统的方式去对学生进行相应的管理，非常不利于学生的个性发展。并且班主任在实际进行管理教学的过程当中，可能会对学生进行差别对待，如在两个学生同时出现犯错时，可能会更倾向于学习成绩较为优异的学生一方。在此状态下，孩子们的心理可能会受到伤害。并且一部分孩子也会在心中产生对班主任的抵触和厌恶之情。因此班主任必须借助激励教学法来进行相关的管理教学，避免出现管理不到位等现象。
1 激励教育方法在小学班主任教育中展开的重要性分析
对于小学阶段的孩子们来说，其他任课老师带给孩子们的是相应的学习知识，而小学班主任带给学生的是思想品德建设，价值观建设等方面的文化。并且任课教师在小学期间也可能会发生相应的流动，但是一般情况而言，小学班主任会长期陪伴孩子们的成长，直至他们升入初中。班主任也是属于在学校最了解自己班级学生的人，在实际进行管理教学的过程当中可以有效地了解到每个孩子的心理状态，并对学生进行相应的引导。但是要想有效地促进整体班级学生的进步，班主任就必须在实际对学生进行教导的过程当中，确定自身所选用的教育管理方式是正确的帮助学生在此过程当中树立正确的思想价值观念。对于小学阶段的孩子们来说，他们的学习压力还相对较小，在这一阶段使得他们能够树立良好的价值观与思想道德意识，并有效养成良好的心态。与此同时，班主任应当注重到每个人的个性发展，采取因材施教的教学方式，在根据对学生的了解的前提下，充分发掘他们自身的优势，对他们进行鼓励，使得他们能够在生活当中养成积极向上的生活态度，并且在学习当中也能够更加充满自信地去进行上的学习，学习效果也会得到有效提升。
2 班主任如何在小学日常教学中开展激励教学法
2.1 走进学生生活、多加关怀
对于小学阶段的孩子们来说，他们由于年龄尚小，对于外界的事物等方面理解还不够成熟，并且心理状态还处于不稳定的时候，非常容易受到外界的影响而产生变化。因此为了有效保障孩子们的身心健康发展，老师必须增加对孩子们心理状态的关注度。小学班主任在实际进行相应管理的过程当中，也应当更加深入的去了解孩子们的实际情况，通过对他们的日常生活状况等方面进行相应的分析，深入了解孩子们是否在心理状况上存在着一定的问题或者在生活当中是否面临相应的困难。在此前提下，利用激励教学法来与学生进行深入交谈，确保能够在激励教学法的作用下激励孩子们更好的直面困难。孩子们在课堂当中的具体表现是有限的，他们在课下时才能够更多的展现出自己的真实状态。因此在课下时间班主任就可以通过对孩子们的日常状态进行相应的观察，根据不同孩子的状态对其进行不同的激励。比如，对一些学习非常努力的孩子们来说，就可以让他们放松身心，不要在学习上面造成过多的压力，帮助他们养成健康的心理状态。对于运动热爱运动的孩子们来说，就可以过来从中发掘他们的运动天赋，帮助他们去养成热爱运动的习惯。
2.2 奖惩激励法
对于孩子们来说，他们在实际进行相应学习的过程当中，通过老师的有效激励可以增加他们自身对某项事物的动力，从而取得更好的效果。因此老师可以通过激励方法建立相应的奖惩制度，在学生达到某项目标时，老师就可以给予孩子们相应的奖励，但是如果孩子们出现错误情况时也应当受到相应的批评。比如在进行劳动教育时，有很多孩子们是认真打扫卫生，但是一部分学生却不愿意认真打扫，对于认真打扫的孩子们来说老师就可以对其进行表扬，并适当的减轻其打扫的工作量。而对于那些不愿有人打扫的孩子们来说，就可以对其进行相应的批评，使其内心产生一种愧疚感，从而在今后的劳动教育当中能够认真地打扫卫生。但是在进行批评教育时也应当注重保护孩子们的自尊心，不能够在人前去点名批评教育学生。
3 结束语
总而言之通过上述分析，我们可以有效地发现在小学班主任时间进行班级管理的过程当中，通过借助激励教学法有效地达到管理班级的效果，帮助建设良好的班级风采，同时也能够更好地激励孩子们去进行相关的学习生活等方面。与此同时，还能够保障孩子们的身心健康发展，确保孩子们在小学阶段就能够树立正确的思想，道德意识以及正确的价值观念。
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