刘甜甜
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：素质教育和新课改都要求教师应树立以人为本的教学理念，改变传统数学课堂上“填鸭式”的被动教学模式。注重学生的创新能力和实践能力，促进学生的多元智能化发展，促进学生数学思维能力的形成，更好地适应现代社会的发展。但是对于新课改的要求以及教学方法，有很多教师对它理解得不够深入，导致在现实的初中数学教学中出现一些误区。本文以笔者多年的教学经验和对新课改教学下课堂实践的经验，借此抛砖引玉，希望提高初中数学教学效果，帮助学生全面发展。
关键词：新课改;初中数学;有效教学;策略
新课程背景下的初中数学课堂教学特别倡导学生自主学习、合作讨论、主动探索的教学模式。随着新课程课堂教学改革的不断深入，教师对学生一味说教以及“满堂灌”“填鸭式”的教学方法已远远不适合于现代教学的要求。为了适应新课改，为了提高教学质量，为了学生的全面发展，教师应鼓励学生亲自参与学习、动手动脑、合作交流，进而探讨并发现问题。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。发展学生的个性品质，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。下面，笔者就结合自己多年的所见所闻和对新课改的理解，谈谈自己的观点。
1.创设轻松愉悦的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。要做到这一点，教师须以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书写要规范、漂亮，版书设计要合理醒目等。教师在进行课堂教学时，应当张驰有度，努力使学生精神振奋，思维集中。在教学过程中，由于新旧知识以及难易程度的改变等原因，学生的学习往往会出现起伏现象。学习成功时，情绪高昂，而一旦遇到挫折，情绪就会低落。学生情绪激昂时，教师要冷静对待，提醒学生注意知识的难点和细节;学生情绪低落时，教师要注意及时调整自己的教学内容和方法，努力唤起学生学习的信心，帮助学生克服学习上的困难。教师授课时的眼神要亲切，态度应热情，要注意消除课堂的紧张气氛，让学生带着轻松、愉快的心情投入學习。
2.培养严谨的数学思维习惯
数学是一门逻辑性很强的学科，不允许有半点马虎。部分学生存在粗心大意的坏习惯。比如题目阅读不清，公式记错，抄错数字，计算出错等。因此，学生不管是平时作业还是测验，都会导致正确率低，成绩不理想的现象。很多人对于粗心大意的习惯不以为然，总会说如果认真一点就肯定不会出错了，但是这种习惯一旦养成，要想改过来就很难了。因此，老师要给予足够的重视。要想让学生在考试的时候考出理想的成绩，不因为粗心而导致出错，就要在平时的练习中及时纠正，在平时的练习中一定要认真地阅读题目，计算的时候不要分心，做完了要记得检查，老师对平时的作业也要制订严格的评分制度，让学生清楚地认识到因为粗心出的错误会导致成绩上的损失，进而意识到在学习初中数学的时候严谨的态度的重要性。
3.培养学生提炼数学思想和方法的能力
教学过程中，教师适时地提炼、概括数学思想和方法固然重要，但有意识地引导学生揣摩、提炼、概括数学思想和方法，培养学生的概括、分析的能力，更能使学生从“所知”到“所有”，使学生能够深切领会，对“理解”、“会应用”层次的思想和方法尤其如此。由学生来揣摩、提炼、概括数学思想和方法自然会有一个比较艰难的过程，学生可能在不断尝试错误中，逐步形成正确的认识，这个过程需要教师适时地点拨、引导，也需要教师耐心倾听学生的想法。学生是学习的主人，树立这样的教学思想，教学才会“松手”，教师“松手”的教学，学生发挥聪明才智就有了开阔的空间，学生发挥自己的聪明才智获得的知识因为有了深切的体验过程而成为学生“所有”。
4.养成良好的解题习惯
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
总之，初中数学课程改革是一项长期而艰巨的任务，要在改革中不断反思、不断学习先进的教育教学理论，才能真正走进新课程。虽然初中数学的教学很具挑战性，只要我们教师能真正培养起学生学习的自主性和自学能力，就能极大地提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围学好数学，使学生不仅获得数学知识，而且能够培养自学能力，提高综合素质，为以后的学习生涯打下坚实的基础。