孙运来
湖南省澧县九澧实验中学 415500
【摘要】初中英语是学生们经历过小学英语教学后，开始正式学习英语的一个关键时期，所以在这个阶段作为教师的我们需要激发学生对英语的学习兴趣和培养学生优良的学习习惯等。另外，更重要的事是教师要采取合理的教学手段提高英语课堂教学效率，让学生们收获更多英语知识。
【关键词】初中英语 教学效率 教学方法
初中生处于人生当中的关键成长时期，这个时期很多事都将对他们的整个人生产生影响，所以要想提高初中英语课堂教学效率，那么就要先从激发学生英语学习兴趣和培养他们优秀的学习习惯开始。随着时代的发展，科技越来越先进，教学手段也在随之不断更新，但是由于有些教师墨守成规，依然在坚持使用以前的教学方法，所以英语课堂效率还没有得以提高。本篇文章将简单探讨如何在初中英语课堂上提高教学效率，希望能够对广大同仁有所启发。
一、提前为英语课程进行充分的准备，清晰教学纲领
在每一次上课之前，教师都应该充分准备，要先将教材进行仔细的钻研，因为教材针对的是整个初中教学的群体，并不能够方方面面地照顾到每一个班集体，而教师对于自己班级的情况是比较了解的，知道自己班上的学生在哪个地方的英语学习是短板，因此这就需要教师在学生学习之前将教材中的重难点、容易混淆的地方先找出来，在英语课上讲授的时候，有侧重点地为学生进行讲解，这些都只有在教师统筹全教材之后才能做出合理的分配。在上课的时候为学生进行新知识的讲解时间不宜过久，一堂课如果全都是学习新的知识不利于学生对于知识进行消化，备课安排的时候应该将末尾的时间留出一些给学生复习，这样的循环巩固才容易将知识点记得牢固，充分提高英语教学的效率。
二、英语教学中要统筹安排，提高课堂效率
每节课只有45分钟，在有限的时间内教师要学会统筹安排，向45分钟要效率。这就要求教师在备课的步骤中，教学时间的分配上要分清主次、合理规划、围绕重点、突出难点、提高效率。作业检查既要细致，又不能太耽误时间。因为上节课学过的知识必定起到承上启下的作用，检查时要有的放矢，就重避轻。争取在较短的时间内完成预期的目的，发现问题及时指出，帮助学生纠错掌握。
由于受时间限制，课堂上检查作业不可能对每个学生逐一进行，可以分类抽查部分同学作为代表。这样既节省了时间，又能发现不同层次同学的掌握情况。在进行新课教学时，教师要清楚地认识到，学生是课堂活动的主角和思维的主体。教师不能一言堂，更不能为了赶时间一味地灌输。要把教与学有机地结合起来，要充分发挥学生的主动性，做一个指挥者、引导者，想方设法调动学生的积极性。可以通过学生自学、相互讨论，然后教师再进行点拨、指出重点，这样有利于学生对知识的接受。教师在教的同时，还要关注学生的学。学生对教师的知识输出能掌握多少，还要通过课堂练习来检验与巩固。练习的目的就是为了给学生一个实践与检验的平台，针对一节课的重点，教师要设计出有针对性的练习，同时还要考虑到不同层次的同学。
三、课堂教学后要继续工作，做好课外辅导
教师的课后工作，除了批改学生作业外，还要进行教学反思，以及有针对性地对一些同学进行课外辅导。在批改作业时，教师一定要认真仔细，不能马马虎虎。因为作业最能反映出学生对所学知识的掌握情况，也最能发现存在的问题。对于做得好的同学应给予表揚，可以通过good、excellent等批语来肯定他们。对于做得不好的同学，要找出问题，在下节课上课时给予订正。这既能使做错的同学得到改正，又能使其他同学引以为戒，真正发挥作业的作用。教师在反思课堂教学时，不仅要从知识讲解方面去反思，同时还要反思教学环节、教学方法和教学效果等，把遗漏的知识进行查阅补充，把不好的教学方法进行改正。为以后的备课做充分准备，最大限度地提高教学质量。课外辅导也尤为重要，因为英语课堂上时间有限，不可能把所有问题都解决，也不可能使每个同学都能达到预期效果，这就需要教师有针对性地进行课外辅导。课外辅导可根据辅导对象采取不同方式，一对一、一对多等都行。教师辅导时，一定要因人而异，因材施教，真正做到补差补缺，巩固学习效果，提高教学质量。
初中英语教学过程中，为了有效地提升学生的学习质量，教师必须要在进行课程教学的时候积极地引入新的教学理念，运用科学有效的教学方法进行教学。要帮助学生在理解和掌握知识的基础上，更好地构建学生的自己的知识体系，要促进学生的个性发展，为学生的全面成长和进步提供帮助。在这个过程中，教师需要作为学生学习的领路人，给学生提供帮助。但是，在这个过程中教师也要有意识地锻炼学生的独立性和自主性，要给学生足够的空间和自由，让学生自由成长和发展，只有在自由的环境中，学生的成长和发展才会取得最理想的效果。
参考文献：
[1] 王昌艳.控制性写作在初中英语写作教学中的应用[J].当代教育理论与实践，2011（3）.
[2] 葛红阳.基于新课程背景下初中英语写作教学的探讨和研究[J].英语广场，2018（1）