田华
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：许多学生认为，今天的社会是一个科学技术高度发达的社会。社会的各个层面几乎都是使用的白话文，文言文这种语言早就过时了，更不用努力去死记硬背。他们的这种想法是错误的。课堂教学以学生和教师为基础，老师虽然起主导作用，但是学生才是主体。如果老师利用课堂时间教导学生熟练掌握文言文学习策略，则学生就可以快速提高阅读文章、分析问题、理解问题和更快地解决问题的能力。为了提高学生的语言学习能力，使学生阅读和理解古典汉语，掌握语言规则和思想内涵，教师应引导学生掌握古典汉语的有效学习策略。本文主要探讨了教师引导学生打下坚实的基础。通过师生互动的自我探究、合作学习和课堂教学，使学生能够掌握古典汉语中的单词，句型，思想和作者的态度。实现学生对于文言文的理解和掌握。
关键词：文言文 初中语文 教学方法
文言文是一种非常简洁的语言。他言简意赅的表达出了作者的本意，传达了作者的思想。在课堂教学中，教师是学生学习的领导者和指导者，在教学过程中老师在传授书本知识的同时应当促进学生积极探索，形成开放性思维，学会词汇的用法，提高他们的阅读理解能力和学习潜力。文言文体现了中华民族的思想智慧。从小学习它不仅可以巩固学生的语言基础知识，还可以增强学生的思维和理解能力，促进学生综合语言素质的提高。
1.巩固基础，帮助学生掌握好词
文言文是古代汉语，古代汉语的发展已演变为现代汉语。教师应引导学生掌握这些变化，这是学生学习的基础。只有掌握这些语言基础的学生才能灵活易懂地学习和探索。为此，教师应该帮助学生掌握词汇释意，使学生能够理解文言文中的古代和现代同义词，近义词，单词的用法，以及一些常用虚拟单词和真实单词的含义。这些词汇是学生理解古典汉语的基础。
在具体的理解过程中，教师应引导学生注意实词和虚词的翻译区别，促进学生掌握单词的含义和理解文章。在翻译实词时，教师可以引导学生使用情境分析进行探索。文言文中的多义词很常见。“字不离句，句不离篇”阅读过程中可以利用上下文来求解。要根据其所出语境灵活来辨别并准确释义。文言文中各类词汇变了一个语境就改变了释义使它具有另一个词的语法特征，这反过来又产生了新的含义。而有时候文本中的实词，虚词都无法根据它的本义来翻译时，这就需要学生联系上下文通过语境来猜词、猜义。这种方法也是学习文言文的基础，其在学生学习文言文的过程中，是非常重要的途径。
2.铺桥架路，激发学生的学习兴趣。
初中生首次接触文言文，对于这样一个新事物，语文老师首先应该培养的是学生的学习兴趣。不管是什么教学首先应当激发学生的学习兴趣。怎样才能让学生产生兴趣呢？我们可以通过电影和电视剧《水浒传》和学生们经常看并熟悉的《西游记》等来激发他们阅读原创作品的热情，特别是从刺激他们阅读浅显的白话文到逐步扩大阅读范围（这要求教师组织学生加强课外阅读，并组织学生到学校阅览室进行有目的的阅读）学习一些简短易懂的短篇小短文，比如《论语》和《孟子》中的一些短文，然后再到学习《岳阳楼记》和《出师表》等经典的较长的散文。让学生在不断学习中学习古典汉语的美，以微妙的方式学习文言文词汇，将学习古典汉语转化为积极、有意识和自愿的行动。
3.注重积累，培养良好学习习惯
语文是一个注重积累的学科，文言文更是如此，平时文章读得多对文言文的理解自然就成熟很多。而且考试中没有学过的文言文解析题更是考验学生的课下积累与综合能力，因此学生平时的积累尤为重要。教师在教学过程中，应培养学生对学过的字、词、句子等的总结归纳和分类整理的意识，如果只是见到不会的就记下来，下次见到同样的字可能还是不会，在考场中遇到没有学过的文言文还是不会。教师可以让学生准备一个积累本，文言文中同一个字在不同句子中的不同用法，同一个字在不同句子中的多种含义等都积累下来。随着时间的增加，学生文言文的基础越来越扎实，学起来越来越容易，从而形成良性循环。
4.善于指导，以课程标准为主线，培养学生的归纳能力
文言文的训练主要包括理解内容、翻译词汇和句子，掌握关键词的使用，记忆冥想和阅读后的阅读。学生在归纳的基础上进行训练，内容易于理解，翻译相对简单，词类的使用可以相互联系，相互结合，相互归纳，这个靠听写也可以解决。阅读后的感觉可以通过使用构图训练来完成。
文言文的实词、虚词非常繁杂，单靠课堂上老师讲授是不可能全部讲完的，想要学生能系统的掌握文言文的词语，比如我们可以引导学生自己去收集、归纳，在课外学生可以互相交流、讨论，在课堂上老师可以让学生当堂分享给其它同学。并给予适当的表扬，在自主学习的过程中，能得到老师的认可，相信这对于绝大多数学生来说。都是一件值得骄傲的事，而这样也将极大的提升学生学习的兴趣和自信心。教师在讲解练习的时候也可以表扬学生，纠正学生归纳知识点时出现的错误或不足。
总结：文言文是历史的宝藏，是当今社会的宝贵财富。文言文教学方法不能永远停滞不前。对于优秀的方法我们要善于接受，其次自己也要大胆创新，努力营造出好的课堂氛围。相信在教师和学生的共同努力下，我们一定能将我们的文化瑰宝发扬光大。
参考文献
[1]吴世家，初中语文文言文教学浅析.学术周刊，2014年
[2]刘论，浅谈初中文言文教学.学术周刊，2014年