谭新华
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：新课改的实施推进了创新教育理念的全面深化，在此背景下，学科教学亦朝着创新、探究等方向发展。就初中政治教学来说，应该乘着教学改革的东风，不断创新教学理念、方式方法，着力培养学生的创新意识与能力，在提高教学效率的前提下促进学生的全面素质发展。以下就新课改下，初中政治学科如何展开创新教学展开深入的探析。
关键词：新课改；初中政治；教学创新
对于一个民族来说，创新是保证其进步的基础所在。对于教育教学工作而言，创新也是确保教学赋有成效的重要途径。随着新课程改革工作的深入展开，创新教学理念得到了广大教师的普遍认同，进而在各学科教学中得到了普遍应用。从初中政治学科的角度来看，教学所要达成的主要目标就是确保学生掌握一定的政治知识，拓展自身的政治视野，并使其政治觉悟能力有切实的提升。而要实现这个目标，对教学予以创新是最佳的途径。
一、初中政治教学的教学现状
（一）教师的重视程度不够
政治课程与语数外三门主要课程不同，没有受到学校和教师的重视，不仅排课少，也没有相应的课程研讨活动，有些学校虽然进行了一些专题的讨论与调研，但是大部分情况都是为了应付检查，敷衍了事，没能真正地探讨其中的论题观点，没能起到应该达到的效果。不仅如此，一些教师不仅担任政治教学还肩负其他学科的教授，很明显，学校的重视程度不够，类似情况在大部分的中学都普遍存在着。
（二）学生缺乏学习兴趣
初中政治教材中的内容和知识范围广泛，还有一些内容是时政热点话题和哲学知识。由于学生的智力和思维能力还在发育阶段，不能够深入理解和掌握这些知识，久而久之，学生就会失去学习兴趣和积极性，甚至会产生厌学的心理，对提高教学质量造成不利影响。
（三）教师教学理念陈旧
在新课改的背景下，教育部门要求教师在实际教学中，要将传统教学理念进行改变，顺应时代发展趋势，将其进行优化和创新。但是，在初中政治教学中，教师依然使用传统的教学方法进行授课，没有尊重学生的主体地位，没有应用新的教学观念，积极地对教学模式进行创新，其中对学生的思考启发程度不足。
二、新课改下提高课堂教学成果的策略
1.提高教师政治专业素养
教师对于学生的学习起到关键性的作用。在新课改的要求下，教师要把精力从知识传授型向政治引导型转变。初中课堂的政治课程学习目前已经不再仅仅是教材内容的学习，更是对政治事件、发展过程的见解，形成自己的思想。尤其是政治课程教材单调，教师仅凭口述，无法满足教学质量提升的要求。比如在初二政治课程《灿烂的中华文化》课程中，教师可以充分把信息技术与教材进行结合，让学生立体化了解到国家对传统文化的重视，培养良好的政治取向。课程教材的案例不足以展现全面需求时，教师可以对案例进行自我准备，通过与其他优秀教师的交流学习，选择更适合学生学习需求的案例，课堂上进行分析，引导学生形成正确的思维模式。比如选取当前热点分析，有助于提高学生学习政治的兴趣。
2.正确进行课堂评价
初中学生的知识储备不丰富，在能力上有所欠缺，對热点新闻事件的认知不透彻，对于自己在课堂学习中的成果无法有清晰的认识，这些都需要教师及时进行指导、评价。教师对学生的学习、实践评价中要客观、公正、公平，以教学目标为出发点，以提高学生的综合素质为落脚点，在充分尊重学生自主意识培养的同时，发挥主体性，帮助学生进行补充评价。及时鼓励学生的创新观念，对偏差的政治观念及时纠正，促进学生的政治观念正确健康发展。
3.充分调动学生学习的积极性
以往学生对于政治课堂的学习多以记忆为主，甚至在不理解的基础上，完全死记硬背。这会导致学生面对问题时无法灵活运用所学知识，时间久了，就很容易就会忘记。政治教学本质是形成良好的政治观念，从而引导正确的行为。教师在教学时，需要结合实际案例，让学生对所学内容首先加以理解，在理解中进行背诵，形成规范的政治思路。对于政治学习成绩不佳的学生，教师要多进行关注，根据不同的学生，进行不同地引导，让每个学生都感到自己被重视。兴趣是最好的老师，只有通过不断丰富教学形式，甚至让学生自己举身边的例子进行分析讨论，这会让学生更贴近生活，学习氛围也更为轻松，促进学习成绩不断提高。小组讨论合作学习也是目前经常使用到的课堂教学方法之一，在小组讨论中，教师要鼓励学生积极发言，敢于发言，及时表达自己的观点，无论对错，之后再进行合理的评价与引导，慢慢建立学生学习的信心，更好地参与到教学活动中。
结语：总之，初中政治教师需要与时俱进，不断学习和提升自身业务水平及修养，树立创新教学理念，优化教学方式方法，积极地为学生创设个性思维及能力发展平台，以学生为中心，全方面开拓创新教学资源，从而培养和提升学生的创新意识及能力，促进学生综合素质与能力发展。
参考文献：
[1]卓建彬.探索新课程背景下初中政治课教学方法的创新[J].考试周刊，2018（73）：134-135.
[2]张英.浅谈如何提高初中政治课堂教学的实效性[J].中华少年，2018（24）：202.