易明
湖南省澧县九澧实验中学 415500
【摘要】初中语文教学中作文教学一直是重点和难点的角色，是语文教学的重要组成部分，是锻炼学生写作能力的重要环节。大部分语文老师在作文教学上花费的精力难以和实际效果成正比，提升学生的语文作文教学水平难度并不小。本文的研究从现阶段作文教学存在的问题出发，就作文教学提出一些可行的策略，旨在优化初中语文作文教学，为初中语文老师提供参考与借鉴。
【关键词】初中语文；作文教学；现状；策略
强调作文教学在语文教学当中的重要地位，主要体现在两个方面：从初中生们应试考试的层面来看，学生作文水平的高低影响学生的最终成绩，而从个人发展的层面来看，学生的作文水平又影响人际交往和表达能力。基于此，做好初中语文作文教学意义重大，但现阶段的初中语文作文教学中依然存在很多不足，需要做好作文教学改革。
一、激发学生写作的兴趣。
对于初中生来说，兴趣是最好的老师，想要提高学生写作的能力，就应该根据学生实际的情况采取各类的措施来激发学生对写作的兴趣。激发学生写作兴趣的方法有很多中，可以通过讲故事的方式进行作文教学，也可以通过视频或者图片的方式进行作文教学，但是都要注意与学生的教学内容相联系。例如，教师在教学《长江》时，教师可以运用多媒体设备进行教学，通过多媒体以视频或者图片的方式向学生展示长江的恢弘壮观，在一定程度上能够提高学生对长江的认知，能够激发学生的兴趣，便于在写作中能够用到关于长江的案例，从而提高学生的写作能力，便于初中语文作文高效课堂的构建[3]。
二、解放思想，调动学生学习积极性
作文教学一直以来都是初中语文教学中的难点。大多数学生从小学开始就害怕作文，对作文学习存在着一种本能的畏惧心理，这样的消极心态不利于作文教学的顺利开展，教师在开展作文指导中首先要克服这样的障碍。因此，语文教师应从本质上解决学生的问题，首先让学生了解作文的内涵，即用语言文字的方式反映这个真实的世界，只需将我们所见所闻、所思所想的内容描述出来，加以一定的修辞手法调整就形成了作文，消除学生的心理障碍。然后，教师可以解放学生思想，让一些作文写作较好的学生走上讲台，阐述自己是如何写好作文的。学生的讲解能够对其他学生产生一定的积极作用，让他们明白作文写作其实也是一件并不困难的事情，调动学生学习积极性，引导他们积极投入到作文学习活动之中。
三、增加学生的阅读量，提高写作技巧
在初中语文作文教学中，阅读与写作是息息相关的，一些教师割裂两者之间的关系，这样的理念与做法是错误的。作为初中语文教师，要积极地融合两者之间的内在联系，将作文指导向阅读教学进行有效渗透，指导学生全面领悟和深刻把握阅读教学中所获得的写作技巧技法，为自己写作能力的提升提供有力支撑。例如，组织学生分析教材选题的新颖性，分析文章结构安排的合理性，以及抓住一些细节描写，体会表现手法的巧妙。在这样的分析引导中，学生既能够加深对教学内容的理解，同时也在不知不觉中提高了写作技巧，这样的教学活动与写作训练遥相呼应。为了巩固学生在阅读分析教学中所获取的写作技巧，教师还可以组织一些续写、仿写活动，通过这样的方式让学生学以致用。这种活学活用的方式能够帮助学生深刻领悟写作技巧，对作文写作能力的提高发挥积极的促进作用。此外，教师还应鼓励学生多阅读，积累语文知识，丰富知识视野，学习文章中的写作手法，提高自身的写作能力。教师可以结合学生的兴趣喜好，推荐一些优秀的报刊书籍，引导学生自主阅读，并将文章中优秀的选段抄写下来，便于学生的理解和学习。如此以来，学生的阅读量增加了，词汇量也会随四、增强学生的实践体验，培养学生的写作能力
作文精讲、勤写多练是培养学生写作能力的有效途径。首先，教师要改变作前指导的方式，提高指导的形象性与有效性。教师可以通过作文示范的方式，引导学生分析不同类型文章的写作技巧，从多个方面进行剖析，帮助学生直观地掌握相关要领。在教学过程中，教师的作文指导不再是枯燥乏味的口头讲解，而变成了更为直观、生动、形象的示范引领，能够让学生获取写作技巧的途径更为生动形象。其次，教师要提高学生习作的训练频率，除了每周两节课的作文教学之外，还应当要求学生多写日记、周记、小练笔等，教师在教学中还要针对学生在写作方面的难点进行专门的针对性训练。比如，开展心理活动描写专题训练，场景描写专题训练等等，让学生在形象的作文指导和高频率的写作练习双重引导下有效提高自身的写作水平。实践证明，技巧指导加训练量的提高，是提升学生作文写作能力的重要抓手，能有效促进学生作文写作能力的提高。
总而言之，作文教学并不是短期内就能见效的，这是一项循序渐进的过程。语文老师操之过急会导致功利化的写作，循序渐进的写作教学能够拓宽写作的广度与深度。诚然，作文教学并不单纯是为了提升语文成绩，更重要的是学会写文章，学会表达个人的思想，语文老师要引导学生不断地积累素材，提升自身的文学素养。
参考文献：
[1]熊艳.初中语文作文教学现状问题研究[D].上海师范大学，2012.
[2]林慕英.新课程人教版初中语文作文序列训练初探[D].福建师范大学，2009.