陈双磊
湖北省十堰市郧西县香口乡中心小学442600
摘要:
现如今，提高阅读教学质量不仅可以丰富学生的语文课堂学习经验，而且可以增加学生对语文基础知识的积累，并可以提高学生的审美欣赏和文化传承能力。然而，目前在小学高级语文课程中阅读教育的质量并不乐观，因此学生需要进一步提高语文阅读技能。因此，作为小学语文高年级教师，需要充分利用主观能动性，优化阅读教学策略，提高阅读教育质量。
关键词：
小学语文；高段阅读；教学策略?
引言
阅读是小学语文教学的重要组成部分，阅读教学可以丰富学生的的知识并促进学生的思维能力的发展。在新课程标准的背景下，小学高段阅读教育越来越受到重视，因为这是帮助学生建立语文和阅读基础知识的关键。在此阶段，为了确保学生的语文学习和阅读学习，必须打下坚实的基础
一．阅读教学的重要性
1.促使学生形成正确阅读习惯
阅读是学生拓宽视野，升华情感和吸收知识的重要途径。寻找合适的阅读方法来提高阅读效率需要学生的长期的努力，以帮助学生养成正确的阅读习惯。阅读教育可以鼓励学生养成良好的阅读习惯，并在生活中保持这些习惯，以便学生终身受益。
2.丰富学生阅读技巧
阅读并不是仅仅要求学生用眼睛去看，还要求学生能够熟练地使用各种阅读技巧，例如：初读原文，整体把握；理清思路，掌握文章基本内容；紧扣原文，寻找突破口；组织材料，准确表达等。阅读教学可以帮助学生在阅读实践中积累和丰富阅读技能，实现灵活使用，并提高学生的沟通和阅读能力。
3.帮助学生更好的运用语言
通过大量有效的阅读，学生可以积累和丰富自身的语言系统，并使学生能够灵活地在生活和交际中使用语言，这可以通过阅读教学来实现。教师可以通过正确的指导和启发来鼓励学生体会文章内涵，将所学知识应用于现实生活中。
二．优化小学语文阅读教学的途径
1.情境，使学生身临其境
阅读是学生获取知识的有效途径。在传统的阅读教学方法中，语文阅读大多以书本为主，这会使学生感到无聊，并对课堂失去兴趣。因此，在当前的教学模式中，向学生展示一些相关的图片，相关的视频和相关的音乐，并将其与教科书的内容结合起来以营造一种情境氛围。渲染以增加学生的兴趣。同时，教师可以通过网络收集数据，并根据学生的认知水平和性格特征收集数据。
通过这种方式，在阅读教学中，学生可以获得知识，同时增强了学生与文章之间的情感共鸣，从而使学生能够在该领域内并对文章有更深刻的理解。
2.注重学生的自主探究
教师可以在课上让同学结组探究，结合学生的心理特征和爱好来创造有趣的教学环境。提出一些关于之前阅读过的文章的问题，然后让学生在文章中寻找答案，并讨论和探索作者的意图以及表达的想法和感受，可以帮助学生理解和加深印象并提高思维发展的素养。学生会在探索性阅读课中体验到学习的乐趣，这会增加他们的学习欲望。让学生收集资料，总结学习方法，并将其用于实际学习，会使语文课变得不再枯燥，也让学习方式由原来的“被动式学习”变成“主动式学习”，提高教学效率。
3.培养课外阅读习惯，拓宽学生视野
对于现阶段的学生来说，语感的培养是语文学习中最基本的技能之一，并且在学习阅读和写作方面起着重要作用。但是，就目前的小学教育而言，学生普遍存在“语感差”的问题，这种现象与学生的阅读量和阅读资源的积累有很大关系。仅依赖于教科书不能满足当代学生提高其综合语文阅读理解能力的需求。因此，教师应将讲课内外阅读教学融合到一起，并重点鼓励、引导学生养成良好的阅读习惯，并找到适合自己的阅读方式。
4.引导学生学会思考
阅读是一种自发的行为，学生必须具有“自阅”和“自读”的能力。因此，在教学过程中，教师必须确保多让学生进行阅读、感悟、加深印象与理解。使学生有自己的感觉，充分启发学生的思想，提高学生的审美品味。教师不应该过多地影响学生的阅读和思维，学会尊重学生，让学生成为学习的主人。老师需要做的只是一个向导，一个指示牌。语文教育使学生能够更好地与课本和老师融为一体，并体验学习的乐趣。但是，阅读学习不能让学生随意发挥，并而是需要老师的正确指导。其中，教师必须发挥引导作用，帮助学生更准确，更有效地学习。
结语
总体而言，随着素质教育和新课程改革的发展，阅读作为语文教学的重要内容，正逐渐受到社会和公众的重视。在进行阅读教育时，教师应保持优质的教育理念，并注重学生的核心教育和提升。使阅读，核心素养技能成为教育的重要目标，采取有效方法优化阅读教育，并为学生的未来发展和学习打下坚实的基础。
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