陈来兵
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：探究教学已经逐步成为新课程改革和素质教育背景下，广大教师所倡导和青睐的一种创新型教学方法，能够有效拓展学生学习的深度，也能使学生更好地理解知识本质内容、把握知识规律和特征。所以，将探究式教学运用到初中数学教学过程当中具有十分重要的意义和作用。本文将从创设开放式探究情境、提供学生探究机会和构建合作小组三个方面出发展开研究和论述，试图探索探究式教学在初中数学课堂教学中实践运用的具体方法和有效策略，希望促进初中数学教学有效性的提升。
关键词：探究式教学;初中数学;教学方法
探究式教学是随着新课程改革基本理念和要求应运而生的一种创新性教学方法，主要指的是教师发挥自身的引导作用，引导学生通过自主学习、合作交流与实践操作等方式展开探究性的学习，从而更好地理解知识内容、把握知识本质与规律。将探究式教学法运用到初中数学教学过程中能够有效克服传统教学模式的弊端、弥补其不足，发展和培养学生的探究能力，使学生能更好地适应未来社会发展的需求。因此，初中数学教师应该顺应新课程改革和时代发展的基本趋势，不断提升自身的专业素养和基本教学能力，并有效转变和革新课堂教学的基本方法，以充分实现探究式教学在数学中的实践运用。
一、创设情境，培养兴趣
数学中通过视觉而获得信息是指对数学问题及对象的属性特征通过数学思维的观察而获取，又运用其数学思维了解辩证其形式关系，结构关系以及数量关系，转而从其中发现本质或者规律的方法。一般来说，从观察开始的往往都是创造性的一些思维活动。所以在课堂当中，要让学生从特征之中发现知识中的内部联系，让学生发挥想象力。教师的主要责任及任务就是设立一个教学情境，用来加强学生对数学的学习兴趣，主要入手方向就是观察。要让学生主动掌握课堂的提问权力，就要从设立一个可以从潜意识中引发学生提问的课堂情境，让学生产生质疑，形成一个认识冲突。
二、自主探究，建构新知
想要开发学生的智力，增强学生的能力，要秉持新课程理念最高境界，那就是“以学生的发展为本”。学生处于主体位置，教学过程中教师所做的事情，是开发学生的智力。提高以及培养学生的能力。教师应该要做到的一些工作：备课，组织教学，确定教学目标，设计教学过程，以及选用适当的教学方法。要让学生“三动”即动手，动口，动脑。要想办法使学生的积极性和主动性最大程度的调动起来，让学生一定要形成自学的良好习惯，培养出刻苦的钻研精神。要使学生主动参加，主动探寻，主动思考，主动实践。
这些都是从学生实际情况而出发的。倘若教师创建的这一情境达到了这些要求，学生定会产生去探寻真相的欲望。老师只要进行一点过程度的指引，让学生掌握学习的主动权，学生主动的去尝试，观察，动脑，行动，操作。从而探其究竟。因为，意义的主动建构者，信息加工的主体，都是学生。而教师，只是建构者的指路人。
三、自主探究学习，培养学生自主参与的能力
学生，是数学教学中的本。学生一定是教学任务中的主体，无论是开发学生智力，还是提高学生的能力。整个的教学任务，教学行为，都要从学生的实际出发，在课堂上，一定要最大程度的使学生动口，动手，动脑。最大程度的使学生调动他学习的积极性以及主动性，让其有探索性的学习行为。并养成自主学习的良好行为习惯，以及刻苦钻研的精神。学生要自我参与，探寻，思考，实践。让学生掌握学习的主动权，他才会有去尝试，操作，观察，动手，动脑的欲望，并主动完成探索活动。常规性的课题要通过这样的改造，才有了开放性的形式，变得更有挑战。学生的思维方式更深度的发展，加强学生的创造性思维的能力。在学生自我学习的探索中，自由并不过多拘束的空间，会让学生的思维更容易散發，交流的平等便能促成知识模式的构建。
四、自我反思，深化认知
在教师的指挥与组织下，让学生对思维创建的过程进行新的整理与总结，达到认知结构的完善与认知深度的深化，自我反思才能有效率的控制自我的思维操作，及促进自我的理解，从而提高自我的认知水平，加快教学观点的创建和发展，更好的构架认知。学生在自我反思探寻过程的行为中，通过一定的刺激，激励评价，让学生有一个更加积极的情感体验和掌控探索学习的方法和策略，帮扶学生创建认知体系，激励学生有敢于探索，敢于创新的精神，使学生的学习态度，学习情感，以及无畏学习困难的精神化为自我提升的动力，让其提升。自我思考能让学生有总结，评价的能力，完善其认知体系，并且一步一步开阔探索的空间。使学生在这一系列环节之中，能质疑问难，能自我展示，又能答疑解难。
总而言之，探究式教学是一种新型的教学方法和有效的教学模式，是促使学生深入到知识形成与发展过程之中的基本动力。因此，初中数学教师要充分认识到探究教学的重要性，并能树立全新的观念和思想，通过创设开放式探究情境、提供学生探究机会和构建合作小组等方法和策略的运用，来激发和调动学生探究的兴趣，促进学生的自主、合作与实践探究，最终让初中数学教学的有效性在探究式教学的推动下实现质的飞跃。
参考文献：
[1]沈娟.探究式教学模式在初中数学教学中的应用[J].数学教学通讯，2019（05）：47-48.
[2]孙寿春.变式教学在初中数学教学中的应用研究[J].数学教学通讯，2019（05）：70-72.