向清华
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：初中物理既是义务教育的基础学科，也是重点学科，旨在培养学生的物理科学性思维，了解生活中的物理现象，运用物理知识解决问题。要让学生掌握并运用物理知识，生活化般课堂教学的作用十分重要。
关键词：课堂;生活化;实践;积极改革
物理学是一门自然科学，源于生命，高于生命。初中生有着自己的身心特点，无论是身体素质还是心理情感方面，都是在剧烈变动且成长的阶段。他们的情感比较脆弱，易冲动，易自卑。自身的认知能力刚刚起步，还不具有完全的逻辑思维能力和抽象的想象力，他们的思维方式和亲身的感性接触关系很大，需要具体形象的材料来支持。而物理课堂教学在日常生活教学中渗透的策略，是当前初中物理教学基本要求的新课程改革，是为了提高学生的理论知识，培养学生实践能力的重要途径。因此，作为初中物理教师，应注重生命教学观念的渗透，巩固抽象的物理知识，提高学生的实践能力和物理学习能力，最终实现良好的初中物理教学效果。
一、物理生活化教学的现状
在物理教学的过程中运用生活化教学的策略取得了非常明显的效果，逐渐的受到了教师的认可，更多的物理教师也在教学的过程中运用了这一教学方法，但是在实践的过程中生活化教学的方式也存在一定的不足。在物理教学的过程中需要一定的教学器材来辅助完成教学活动，使学生能够更加深入的了解知识的内容，能够将一些复杂的理论知识变得更加的简单直观。但是在制作教学器具的过程中过于依赖教师，就会给教师的教学工作带来一定的负担，影响了课堂教学的质量。因此在制作教学器具的时候，教师可以引导学生一起来完成教学器具的制作过程，这样一来不仅可以有效的提高学生的动手操作的能力，更能让学生在实践操作的过程中更好的理解相关的知识。
在进行物理生活化教学的过程中，影响教学质量的还有很多的因素，比如课时较少。因为课时较少，教师的教学时间有限，但是必须要完成教学任务，因此在教学的过程中教师会因为赶进度而忽视了生活化教学策略的实施，或者是落实的不够好。除此之外，在对于学生进行学习检测的时候，一般都是笔试或者是文字性的叙述，很少有实践操作的部分，这导致学生的实践能力较低，不利于生活化教学的有效开展。
二、物理生活化教学的策略
1.教学观念的生活化
在传统的教学模式下，初中物理课程的教学多采用理论知识的讲解、例题的演算等方式进行，并通过课后作业以及随堂测试等方法了解学生的学习情况。就此种教学模式的實施效果来看，学生的学习效果并不理想，尤其是成绩稍差的学生，容易出现对物理学习的积极性降低等情况。基于此，在物理课堂教学的生活化阶段，如何转变教师的教学观念，成为初中物理课堂创新的重要难题。
2.教学内容的生活化
针对物理教学内容的生活化，近年来，相关的教学单位积极进行了教学内容的革新，通过引入生活化的情境或者设置与实际生活相关的例题的方式，探索了初中物理课堂“生活化”的教学内容。但就实际情况来看，对教学内容生活化的理解过于片面的情况相对严重，其中最为明显的问题，即是将“生活化”的例题作为生活化课堂的教学内容。
3.教学方式的生活化
在教学活动中，教学方式被认为是与学生的学习兴趣密切相关的要素。结合相关研究者对传统教学方法与多元化教学方法的对比分析结果来看，多元化的教学方式能够更好的提高学生的学习兴趣，进而积极主动地探索未知领域。而针对初中物理课堂教学，如何在生活化课堂构建的同时，丰富课堂教学的方式，成为相关领域的研究重点。就以往的教学经验来看，问题讨论式的教学方法具有较为重要的意义，能够在考核学生学习情况的同时，提高学生分析问题、解决实际问题的能力，但物理课堂的教学并不应仅限于此。
借鉴其他学科、其他学校的教学经验，参考同类文献的研究成果，在初中物理课堂生活化教学模式的开展中，可灵活运用问题讨论式教学、知识发现式、实验操作式等教学方式，并利用教师自身的生活体验，创设相应的物理情况，引导学生进行物理规律的探索。以磁场对通电导体的力的作用为例，在进行相应理论知识与例题的讲解时，可设置直流电动机的制作实验，让学生自行收集相应的实验材料，于课堂教学中进行模型的组装以及磁场对通电导体的力的作用的试验，培养学生设计试验、解决问题的能力。
总而言之，生活化教学就是理论联系实际，让学生在熟悉的生活现象中学习抽象物理概念，在初中物理课堂教学中的作用和意义重大，教师应予以高度重视。只有充分认识到生活化教学的作用和意义，才能在物理课堂教学活动中积极应用，才能引导学生将抽象的物理概念与生活现象联系起来，在激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜能的同时，让学生在学习物理知识中感受和体验生活，从而切实提高课堂教学有效性及学生的物理素养。
【参考文献】
[1] 李建军，张永红.基于新课改理念的初中物理生活化教学研究[J].华夏教师，2018.
[2] 杨小春.应用生活化教学模式提高物理教学有效性[J].中学物理教学参考，2018（12）.