黄明凤
湖北省恩施市施州民族小学
摘要：随着社会的不断发展进步，小学语文教育的理念也发生了转变。小学语文教师不仅要指导学生掌握拼音、汉字、造句等语文基础知识，还要注重在平时的教学实践里渗透核心素养，给予学生爱与美的熏陶，促进学生的身心健康成长，培养学生的独立人格。在如何改进教学方法、有效渗透核心素养的问题上，小学语文教师需要不断探索、积极尝试，开拓培育学生核心素养的新方式。
关键词：核心素养；小学语文；教学实践
引言：现代社会发展向小学语文教育提出了更高的要求。小学语文教学不再囿于基础知识讲解，而是看重核心素养的渗透。在核心素养相关概念的引导下，小学语文教学实践尊重学生学习的主体性，注重在教学过程中调动学生、启发学生和鼓励学生。将核心素养有效渗透进小学语文课堂，就需要教师认清小学语文与核心素养的紧密联系，反复打磨教学方案、提升课堂质量，从而帮助学生打好语文基础，形成语文思维，培育语文核心素养。
一、小学语文与核心素养的紧密联系
1、小学语文的教学内容蕴含了核心素养
核心素养指的是学生在整个学习过程里所发展出的综合能力，除了知识的掌握以外，还包括了学习的态度、情感的培养、价值观的塑造等方面。小学语文课本选材丰富，课文具有深刻的人文底蕴，可以给予学生情感的熏陶。同时，小学语文课文的价值观也比较积极向上。因此，小学语文蕴含着大量与核心素养相关的教学内容。提升小学语文的教学质量，有助于提高核心素养渗透的有效性。
2、核心素养为小学语文教学改进提供了新思路
在小学语文教学实践里提出渗透核心素养的目标，实际上为未来小学语文教学提供了创新的思路。在填鸭式教学日渐被质疑的今天，语文教育方式急需改变和突破。培育核心素养要求教师在教学里以学生为本，全面培养学生对学科的应用能力，促使学生形成良好的思维方法，培育完整健全的人格。这样的教育理念，给小学语文教学的改进提供了新的思路。
二、用心安排教学，渗透核心素养
1、有针对性设问，锻炼学生的发散能力
作为语文学习的好帮手，发散性思维能够帮助学生举一反三，打破思维僵局。教师可以引导学生尽可能地对教材课文进行发散，挖掘课文没有明确交代出的内容，更深刻地体会课文的深意。为了做到这一点，教师应反复揣摩教材，寻找合适的设问角度，用问题来敦促学生积极主动地进行思考。
譬如，《落花生》这一课，课文里的父亲借家人团聚吃花生的机会，引申出自己对孩子们的寄望，希冀孩子们不要只看到表面的体面，而要成为对社会有用的人。在理解了课文的意思之后，教师可以进一步发问：“同学们，除了课文里列举的花生的好处，你们还知道花生别的好处吗？”学生们开动脑筋，思考花生对人的帮助，从而发现花生的万般妙用，认识到看似平凡的事物也存在着很高的价值，不由得对这种常见的食物产生了喜爱的情感。
2、营造情境，引导学生体会优美情感
语文学科内容丰富，能够给予人审美的熏陶和爱的滋养。小学语文教材的选文立意积极、情感深沉，因此，教师要充分抓住课文的情感线索，营造出生动的课文情境，引导学生体会课文背后的人文内涵。通过情境的体验，学生的审美能力和想象能力不断提高，语文素也得到了增强。
譬如，《青山处处埋忠骨》这一课，记述了毛主席在痛失爱子之时，仍旧心系人民，作出了令人感动的决定：将儿子安葬在朝鲜。教师在讲解课文时，可以带领学生仔细阅读课文里的语言描写和动作描写，引导学生思考毛主席的言行所体现出的大爱。教师还可以播放与抗美援朝战争有关的音乐和视频，营造出壮烈凄美的战争气氛，从而促使学生进一步体会到毛主席对儿子的父爱、对人民的大爱，感知到课文蕴含着的优美情怀。
3、鼓励协作，提升学生合作自学能力
在核心素养的培育实践里，还需要注重对学生协作能力的培养。由于各种因素的限制，教师很难持续不断地对每个学生进行手把手的教学，这时，学生间的合作自学就显得十分有必要。分组协作的学习模式，既能让学生有效掌握语文课本的基础知识，又能锻炼学生的沟通能力和协调能力。在学习比较难的课文时，分组协作就更加重要。
譬如，在《古诗三首》里，就存在着一些让学生感到陌生的古文字词。在课前预习时，如果学生只靠自己了解作诗背景、查阅生字词、翻译大致意思，将耗费大量的时间和精力。若是几个学生进行合作，分工预习课文，学习古诗的效果将会大大提升。教师在正式上课之前，可以先让学生自由分组，之后为小组们分配预习的务。在课堂上，教师验收小组合作的成果，对每个小组给出评价和建议，让学生们在合作中得到收获。
三、结语
总的来说，在课堂里有效渗透核心素养，已是小学语文教学里的一项重要内容。小学语文课本里蕴含了大量和核心素养紧密关联的内容，而培育核心素养的要求也给小学语文教学的改进指明了新道路。基于此，教师要用心安排语文教学，锻炼学生的发散思维能力，引导学生体会优美深沉的文学情感，鼓励学生通过协作来增加合作经验，从而更好地培育学生的语文核心素养。教师只有不断反思、不断改进教学方法，才能够持续地将核心素养渗透进小学语文教学的具体实践之中。
参考文献
[1]赵梅.如何有效渗透核心素养于小学语文教学实践中[J].教育界,2018(4):77-78.
[2]王建国.小学语文教学中核心素养的有效渗透[J].学周刊,2019(25):113.