黄银霞
湖北省恩施州建始县三里乡二龙小学
摘要：当前，小学数学课堂教学中存在着种种问题，如有些教师缺乏先进的教育理念指导，有些学生对数学课程的兴趣较低，为了改善以上问题，需要教师从新课程的内容中汲取较为先进的教育理念，从学生本位的方向思考 ，充分利用游戏教学法、探究式学习法，逐步地提升学生的学习兴趣，改善师生间的课堂关系，从而有利于提高课堂教学的有效性。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性
引言：新课程改革是当前所有课程发展的重要指标，其中较为引人注目的内容，一方面在于强化学生的主体地位， 能够摆脱教师的过多课堂干扰，令其逐渐形成较强的自主学习能力，另一方面在于培育学生对参与课程学习的兴趣意识，能够优化学习状态。因此，在小学数学课程教学中，需要紧跟新课改的步伐，逐步地优化教学措施，这样才能提高教学效率。
1.在小学数学课堂教学中存在的问题
1.1缺乏先进的教学理念指导
自新课改提出至今，仍有不少数学教师未能摈弃落后的传统教学观念，一直在课堂教学中使用，既不利于提升学生的课堂主体性，又不利于提升教学的多样性，不利于推进数学课程革新。
1.2学生对数学课程的兴趣较低
从目前普遍情况来看，只有提到数学课程，许多学生都会表现出不良的情绪，这就说明对数学课程的兴趣较低，不利于培养学生的数学学习能力，并且在课堂教学中，学生容易注意力不集中，降低课堂学习效果。
2.提高小学数学课堂教学的有效性的方法
2.1利用游戏教学法
所谓游戏教学法，是将课本中的内容有效地转化为数学游戏，用游戏化的方式呈现数学知识，这会更具有吸引力，能够让学生不自觉地进入其中，一边体验游戏的快感，另一边潜移默化地学习数学知识，从而能够提高课堂教学的有效性。
例如，在《位置与方向（一）》课程中，需要学生认识东 南、东北等方向，并且利用这些方向判断物体的位置，根据该要求，可以进行“抓老鼠小偷”的游戏活动，在教室内的电子屏幕上显示一张本区域的地图，地图中拥有众多建筑物，以及密密麻麻的街道，教师会将表示“老鼠小偷”的黄色圆点，任意放在地图上的某个角落，再将表示“黑猫警长”的蓝色圆点任意放在某个角落，要求学生作为“黑猫警长”找寻“老鼠小偷”，拿出笔记本画出找寻“老鼠小偷”的路径，随后举手示意，用东南、东北、西北等表示方向的词语说明路径。
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例如，在《可能性》课程中，可以收集本小节的所有重要知识，利用希沃白板软件中的“课堂活动”，创建“究竟有没有可能”的游戏活动，如图1所示，先对游戏内容进行 设置，会加入6条语句，在“选择答案”处设置语句的对错，将每题相隔的时间设为5秒，在游戏开始后，如图1所示，左右两边分别有小杨和小贾同学，可以让学生举手，挑选两名学生分别担任小杨和小贾同学的角色，分别回答左右两边的问题，如果答对可以顺利进入下一题，如果答错会被雷电、锤子道具等惩罚，这会让学生在乐趣中锻炼判断事件可能性的能力，促使其认识可能和不可能事件，从而可以满足本节课的教学需求。
2.2利用探究式学习法
探究式学习法不同于以往的课堂学习方法，该方法更为注重学生本身，弱化教师对学生指导作用，更加强调学生的自主性。因此，在引入探究式学习法后，需要教师合理地 进行分组，让学生在小组内不断地学习，既有利于培养自主学习能力，又有利于提高教学效果。
例如，在教学《长方体和正方体》的过程中，先让学生自行画出已学过的平面图形，如正方形，用手摸一摸图形，告知学生平面图形的概念，随后令其拿出自己的墨水瓶，摸一摸墨水瓶的外表，告知学生立体图形的概念，随即引出长方体和正方体，要求学生翻阅课本，查看相关内容。然后，教师会列出问题提纲，要求学生以小组为单位，按照提纲的问题顺序，依次地进行讨论，从课本中找寻答案，如“在长方体中，面的位置与大小有什么关联？”，在讨论的过程中，需要将结果列入表格中，讨论归纳长方体的特征，再用同样的方法，列出关于正方体的问题提纲， 要求学生继续探讨，归纳正方体的特征。
在教学《扇形统计图》的过程中，先提出某道问题，需要学生利用已学过的条形统计图统计数据，再根据统计图计算百分比，此时可以提问说：“怎么才能在统计图上较为清晰地表示百分比呢？”，该问题会让学生疑惑不解，随即引出扇形统计图的概念。然后，对学生进行分组，深入课本，阅读关于扇形统计图的内容，讨论扇形统计图的定义、组成部分、特点，随后会提出新题目，要求学生制作统计表和扇形统计图，在图中需要标明各个部分的百分比，最后要求学生对比扇形和条形统计图，分析两种统计的优劣势。
结束语
综上所述，想要提高数学课堂教学的有效性，必须不断推进课程教学改革，一方面需要准确把握学生的核心地位，在课堂中充分体现出尊重学生的行为，给其足够的自主讨论、学习的时间，另一方面需要打破固有的教学模式，融入更多新因素创设新模式，这样才能提高教学能力，从而有利于提高教学效率。
参考文献
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