华莹
黑龙江省伊春市伊美区第八中学 ，黑龙江省海伦市，153000
摘要：物理是初中才开展的一门科目，这样做的原因一方面是初中学生已经具备了较为综合的知识，可以开展学生门槛较高的物理知识了，另一方面，物理作为当前社会非常重要的学科，对学生认识世界以及改造世界有着非常重要的作用，所以在当前的教学中，必须加强对于初中物理高效课堂的建立，这样才可以提升学生对于知识的掌握，促进学生的进步以及发展。因此本文主要对此进行分析，希望对相关从业者有一定的参考作用。
关键词：新课改模式；初中物理；高效课堂
引言：随着当前教育改革的不断深入，对于教育的模式以及教育的目的发生了非常大的改变，在这样的情况下，物理教学也是如此。因此在当前的教学之中，物理教师开始实施高效课堂的建立，这样可以有效提升物理教学的效率，同时让给学生在学习的过程中掌握相关的知识，学习方法等。所以在当前的初中教学中有着非常重要的地位，但是由于新课改实施的时间比较短，因此很多教师对于高效课堂的尽力处于摸索的阶段，实施效果不是十分理想，所以本文主要是对初中物理的高效课堂建立进行分析，从而对当前高效课堂的建立有一定的参考作用。
一、初中物理高效课堂的建立前提
初中是学生成长非常重要的一个阶段，在这个阶段之中，学生本身处于青春期，因此各方面的生理素质有了非常大的提升，在这个阶段之中，学生的精力非常旺盛，但是注意力也容易出现不集中的现象，所以往往表现出接受能力较强，但是知识的学习能力则相较于小学阶段较弱。因此初中教师在构建相关的课堂的时候，需要不断对学生这方面的素质进行利用，进而提升学生这方面的素质，从而增强学生的学习能力。
综上所述，在当前的初中物理教学之中，教师的作用是非常明显的，甚至可以说教师是作为初中高效课堂建立的前提，教师必须从以下几个方面进行，才可以有效构建初中物理高效课堂。首先是教师精心的设计。一堂高质量的课程必须有教师的精密设计，教师在设计的时候，需要综合考虑当前的情况，对学生的情况，以及课堂时间的分配等等，进行预先的设计，同时教师需要掌握当前学生的情况，用什么样的教学方式，在教学的过程中，采用什么样的教学理念等等，这些都是教师决定的，同时这些内容直接影响了学生的接受能力，所以教师需要在上课的时候对这方面的问题预先进行充分的设计。其次就是对教师课堂教学能力提出了考验。教师课堂授课能力是教师进行知识传授的关键，所以教师必须重视自身的教学能力提升，教师教学能力强，在上课的时候可以有效吸引学生的注意力，从而激发学生的创造力，推动学生不断进步。最后就是实验设计以及开发能力。物理是实验性非常强的一门科目，教师在教学的时候，需要加入一定的物理实验保证当前的教学可以有效进行，因此在当前的教学之中，教师可以开展相关的实验活动，这样一方面能够提升学生对于知识的掌握，一方面新鲜有趣的物理知识也可以保证学生对于知识的掌握，增强学生对知识的探索能力进步，这也是当前教育可以有效实施的重要保证。
二、初中物理高效课堂构建的有效策略
（一）培养学生自主探究的能力
高效课堂建立之中非常重要的一个部分就是增强学生的自主探究能力。在新课改之中，培养学生自主探究能力是非常重要的一个内容。所以在当前的物理高效课堂构建之中，让学生主动掌握学习技巧，让学生更好理解其中的知识，是非常重要的一个部分。物理知识本身较为抽象，因此在教学的时候，教师需要充分发挥自身的引导作用，这样才可以保证学生对知识的接受以及学习，因此在当前课堂之中，增强学生自主探究能力可以从以下几个方面进行：首先是在课堂中创设情景，并且对学生进行分组。
创设情景的作用是让学生在学习的时候，可以充分对当前的学习内容进行了解，并且在情景之中，教师可以通过问题等方式，引导学生主动进行思考，从而提升学生自主探究的能力。其次就是进行分组讨论。分组讨论是当前教学中非常常见的一种方式，学生之间生活环境存在差异，这就造就了学生之间的思维方式存在不同，而且初中时期，学生的知识储备不足，因此对问题探究的时候，会出现不全面的现象，所以通过小组的模式，让学生之间可以进行交流，对学生之间存在的问题进行梳理，集思广益，进而让学生增强自身的思考能力，对推动学生自主探究能力的发展有非常强的作用。最后就是情景的创设一般情况下应该和生活产生一定的联系，这样学生在学习的过程中，有更强的参与感，不仅如此，随着学生对于知识的掌握深入，这样的情景创设本质上是让学生对身边的事物产生兴趣，进而主动对一些不常见的现象进行探究探索。教师在这个过程中，可以让学生拓展之间查询问题的能力，在进行相关的学习时，不断对自身的知识进行丰富，掌握基本的资料查询方法，这样学生独立解决问题的能力就有效提升了，学生自主探究能力自然可以充分的增强，推动学生的不断进步。
（二）开展物理实验，鼓励学生动手操作
物理和其他学科之间存在一定的区别，这门课程对于实验的要求非常强，甚至很多时候对于知识的探索都是需要实验进行推动的，而且在物理实验过程中，有很多神奇的现象，对学生的吸引力非常强，这就给当前的高效课堂建立提供了足够的基础，在学生进行物理学习的时候，教师需要频繁进行实验，吸引学生的注意，同时采用实验的方式，让学生可以掌握知识的研究方式，对于学生来说，自己动手对实验的规律进行总结，本质上也是提升学生对于知识掌握的重要手段，所以在当前的课堂构建之中，关于实验，教师可以从以下几个方面入手。例如在教导学生学习“滑轮以及滑轮组”的时候，教师可以这样做：首先是从生活情景对当节课程进行导入，教师可以利用日常随处可见的事物，像学校的升旗活动中，旗杆上的构造进行分析，为什么旗杆会采用这样的方式，在这个过程中让学生主动进行思考。其次教师导入相关的知识，并且在上课的时候进行演示，最好是让学生自己进行操作，如果实验设备充足的情况下，教师可以让学生用专业的滑轮设备以及测力器进行，如果实验设备不充足，教师则可以让学生用布条和文具进行模拟，对滑轮进行初步的探索。教师这个时候则是需要对学生进行引导，从而提升学生的知识探索能力。最后就是学生进行初步的总结，对实验的方式以及探索方式进行掌握，这个过程是最重要的，直接决定了学生对于自主学习能力以及实验总计能力方面的培养是否合格，而且决定了学生是否掌握知识。因此教师在这个环节，一定要让学生进行初步的总结之后，针对学生的反馈进行补充或者巩固，这样才可以充分让学生掌握知识。
（三）注重因材施教
学生之间的学习能力和接受能力是不同的，这主要受制于学生成长的环境以及学习习惯。因此教师构建高效课堂的时候，必须重视学生之间的差异，最好的方式就是对学生进行分层教学。将学生分为三个层次，第一个层次学生学习习惯良好，知识储备足，本身的学习动力也强，成绩也比较好，这个层次的学生，教师可以布置一些发散的题目，让学生进行知识的拓展。第二个层次的学生，各项能力都平均，教师在教学的时候，注重深入教学，让学生对比知识的掌握更加深入。第三层次的学生，也就是后进生，教师在教学的时候，让学生掌握本节课的知识，同时也需要对学生的基础进行强化。这样的差异是通过不同的课堂练习进行的，只有这样才可以让学生共同进步，推动学生的不断发展。
三、结束语
综上所述，在当前的初中物理教学中，想要提升课堂教学的效率，必须从实验、课堂气氛以及教学方式等几个方面进行，只有这样才可以充分发挥新课标的作用，提升学生的核心素养，为社会培养更多的人才。
参考文献：
[1]林加华.新课改下初中物理高效课堂构建策略[J].家长,2020(30):117+119.
[2]张杰.新课改背景下初中物理高效课堂的构建思路研究[J].试题与研究,2020(28):99-100.
【作者简介】华莹， 1986年8月，女，汉族，黑龙江省伊春市 初级教师，本科学历，从事初中物理教学相关工作