陈君玲
潍坊市坊子区坊子经济发展区中心小学 山东省 潍坊市 261200
摘要：小学英语学习是培养学生英语语言组织、发音以及语感能力的重要阶段，在小学高年级的英语阅读教学中，教师进行教材文章的导向阅读教学同时，要善于结合课外阅读题材提高学生的阅读能力及兴趣。因小学生处于儿童到少年的过渡期，因此我们从教学的方式及方法上应多多结合生活对学生进行学习兴趣的激发，并从语言激励及教学评价层面做好英语知识教学。在此，仅以本文从生活、趣味、激励、评价四个层面和大家浅析下如何对小学英语课外阅读兴趣进行培养。
关键词：生活、趣味、激励、评价；小学英语课外阅读；兴趣培养
生活教学指的是我们在教学中要善于结合生活实际案例来激发学生学习英语阅读的兴趣；激励和评价机制体系指的是我们要善于从言语方面对学生进行激励，增强学生学习英语的自信心，进而结合评价机制完善学生课外英语阅读兴趣的培养教学。
一、现阶段我国小学英语课外阅读教学中的不足
小学英语作为学生英语学习的启蒙学习阶段，在课外阅读学习中，教师如何培养学生的学习兴趣是教学的重点，综合我国现阶段的教学情况来看，我国小学英语阅读教学中存在以下不足：
（一）课外阅读题材量较少且偏离生活实际
英语阅读离不开生活实际的锻炼，学生只有将学到的英语知识运用到生活实际的交谈和沟通中，才能做到学以致用，强化自我的语感及语言组织能力。
（二）教师缺乏对学生学习兴趣的培养和学习情感的导入
学习兴趣和情感是一切学习行动的基础，在课外阅读学习中，教师只有先做好学生学习兴趣的激发工作，才能确保后续阅读教学工作的开展。
（三）教师缺乏完善的激励及评价教学体系，导致学生的学习效率低下
激励和评价机制体系的完善是小学课外英语阅读教学模式完整性开展的前提，对此，教师要不遗余力，在兴趣及生活实际结合的教学开展中，做好教学的后续保障工作。
二、从生活、趣味、激励、评价四个方向培养学生课外阅读兴趣的相关策略
（一）结合生活场景做好学生的语感及语言组织能力的培养
英语阅读中我们可以结合生活案例做好学生的课后英语阅读教学，进一步提升学生的英语阅读学习兴趣。如我们可以通过组织英语演讲比赛、角色互动类对话扮演、外国友人参与活动等生活活动来拓展学生的课后英语阅读教学[1]。
例如在人教版三年级上册《we love animals》的一单元课后阅读教学中，教师可以组织学生进行角色扮演，让大家扮演成不同的动物形象，然后根据文章动物之间的对话进行角色互动来加深学生对各种动物的词汇记忆；同时，可以邀请外国友人参加我们的课外阅读学习活动，鼓励学生和外国友人进行对话和学习，来增强学生的口语语感能力，进一步提升学生的学习兴趣。
（二）多元化教学方法来激发学生的阅读学习兴趣
教学方法的改进和创新对学生的阅读学习兴趣激发有一定的作用，例如我们可以结合文字游戏、唱歌舞蹈等活动来吸引学生的注意力，培养学生的阅读学习兴趣[2]。在课后的阅读学习中，我们可以结合阅读题材组织学生进行游戏活动。例如在人教版四年级上册《my friends》一单元的课后阅读教学中，我们可以给每位学生起一个英文名字，将英语名字标识打印出来贴在学生的衣服后背上；然后组织学生进行丢手绢游戏，每个丢手绢的学生要记住手绢丢给对象的人的英文名字，并在坐到那个人的位置上时要大声喊出他的英文名字来，否则视为失败。文字游戏等在注意力上很容易吸引孩子，进而引导孩子主动进入到学习的情境中。
（三）多鼓励学生，增强学生的学习自信心
小学生的英语学习自信心是其英语学习的关键，教师在课后的教学中一定要善于通过语言的激励来增强学生的学习自信，使其获得一定的尊重感。例如我们在课后组织的游戏中，对于表现优异的学生我们可以进行表彰，鼓励大家学习其长处；对于学习能力稍慢一些的同学，我们要“循序善诱”式的对其进行鼓励和引导，比如我们通过“你已经很棒了，在努力一点你就最棒了、这样的方法很对，在细节上再认真一点，你就是最优秀的了”等等类似的话语对学生进行鼓励，学生不仅能从老师的激励中获得自信，更能从心底认为老师是爱他和关注他的。
（四）做好学习整体评价，促进学生的学习动力
评价机制的完善我们可以通过课下知识课上运用、课后习题等形式进行。如在课下的学习中，我们通过一系列的活动对阅读文章的重点和难点进行了再次巩固和学习，那在接下来的课堂教学中我们就可以将课下的阅读学习内容拿到课堂上进行评价和运用，通过学生的课上知识运用来掌握其学习的情况。其次，在课后的习题作业中，教师也可以结合课后、课上的双向学习进行习题编制和布置，通过习题完成率来进一步了解学生的学习情况，同时结合反馈情况来反思自我的教学。
结束语：
综上所述，在小学的英语课后阅读学习中，我们要积极引用新式教学方法来提升学生的阅读兴趣；首先，我们要从生活入手，培养学生的语感及语言组织能力；其次，多元化教学来提升学生的阅读兴趣；最后，结合激励及评价体系，完善课后学生阅读兴趣教学。
参考文献：
[1] 刘荣.小学英语课外阅读兴趣培养的有效路径探析.课程.2018,35:4-5.
[2] 王春霞.生活 趣味 激励 评价—小学英语课外阅读兴趣的培养.家长.2016，52:113