鄢柏清
湖北省恩施市舞阳中学
摘要：随着教育体制的不断改革，教学活动在初中数学课堂上出现了些许问题，学生学习成绩无法有效提高，教师的教学方法在学生的学习情况上反映来看，呈现无效性。教师作为学生学习之路的引导者，其在教学课堂中发挥着巨大的作用，并且有责任与义务教导学生更好的学习。关于教师如何用正确的方法提高初中数学教学有效性，帮助学生有效的学习数学，文章提出了一些策略，供广大学者与教师参考。
关键词：初中数学；有效性；策略；教学
引言：数学作为研究现代科技不可或缺的重要工具，生活中随处可见的使用工具，其对人类社会的发展起重要推动作用。数学伴随学生一生的求学之路，是初中必学科目之一，也是教师与家长极其重视的科目。教师理应正视学生在数学学习方面所遇到的困难，提出正确的策略。只有教师在初中数学教学课堂上提高有效性，学生才能更好的教学课堂上汲取更多有效的数学学习知识，继而获得学习成绩的提高。
一．初中数学教学有效性缺乏的主要表现
1.教学内容过于理想化
在教学课堂上，教师对于自身教学内容的无法合理的调节与改善，导致学生与教师的步伐无法共同前行，呈现教师思维飞速前进，学生思维掉队现象，继而影响整个教学计划的完成度。
2.考虑学生主观性的相对欠缺
教师设计的教学内容，不够新颖与创新，过于传统或老化，缺乏激情，无法足够吸引学生的感官，导致学生的学习兴趣淡然，在课堂上思维散落无法凝聚，注意力不集中，从而影响学生的整个数学学习效率。
3.教学方法形式主义
教师使用的教学方法呈现形式主义，毫无实效性可言。教师对自身的教学方法用心缺失，只讲究表面功夫，没有实打实的研究教学方法，从而导致教学课堂的无效性。学生对于数学学习的理解深度、认知能力、掌握度与熟练度等都没有足够得到有效的提升，反而呈其反向发展。从而影响整个教学的有效性。
二．提高初中数学教学有效性的策略
1.构建一个合理的教学情境，注重课堂与书本的融合
在初中的教学课堂中，由于教学内容的枯燥与乏味，致使学生的学习注意力之涣散，学习效率之低下。基于这点，提出问题是设计教学情景的核心，教师可以尝试在课堂上提出灵活多变的教学问题，从而引起学生的思考与探讨，调动学生的学习兴趣，继而带动整个教学课堂的学习氛围与进度。
例如，在学习《几何图形初步》章节时，教师可以提出“什么是几何图形，哪位同学到黑板上画一画”的问题，加大学生投入课堂学习的力度，调动学生的学习积极性。回归书本，重视课本的研究，厘清课本的基本框架，联系目录内章节之间的关系，凭借知识点确认教学内容，根据书本中的例题寻找恰当的习题，在课堂上与学生探讨二者，并使学生实现思维的跳动，在面对由例题变化而来的习题时，灵活变通，真正掌握知识。
2.正确转变教学方式，提高课堂有效性
现今各式各样的初中教学方法已在教学课堂中应用，并且发挥着无可替代的重要作用。联合自主探究式学习方法、小组讨论式学习方法、演示与表演学习方法等结合，将在课堂上发挥着重要效果。教学由单向性转为双向性，教师由原本的单方面传授知识，师生之间缺乏交流，向教师与学生共同探讨问题的双向性互动式转变。设计问题时也可以尝试反向性提问，例如，在提问a＜0时，a^a^a＝－a^a^a是否成立的原题时，反向性提问a＞0时，a^a^a＝－a^a^a是否成立。该类提问可以加深学生的思考能力与积极性，更深层次掌握知识，实现学生的思维实现跳跃，继而能提高课堂的学习效率，总体大幅提升学生的数学学习成绩。教师还可以尝试适当鼓励学生，使学生有上进心。学生正确回答问题，考试或作业方面成绩有所提高，教师的鼓励或评语将成为学生继续努力学习的动力与方向。
3.适当反思自己，夯实自身功底
教师在教学过程中，遇到不顺心的时候可以适当反省自己，三省吾身，思考自身问题所在。凡事皆有过错，作为教学课堂的主体，教师在与学生互动沟通的过程中是否出现了问题，导致课堂教学的逐渐无效性。教师自身设计的课堂内容、课堂目标、课堂计划等是否做到事无巨细，完美无瑕，记录课堂方法的不足，不断完善与改进。教师应夯实自身的功底，课前熟练操行课堂步骤，课后回想课堂所出现的不良状况。在闲暇之余，建议阅读一些教育类的优秀书籍，在优秀成功人士的指导与借鉴下，正确摆正自己的错误与不足，加深与学生的课下沟通与交流，深度分析学生学习过程中所遇到的问题，一一解决。
教学的重点对象是学生，总体目标是丰富学生的学习生活，提高其学习能力，丰富其学习修养，加深其学习兴趣。在初中数学的教学过程中，教师应以积极向上的心态面对困难与挫折，调整一个正能量的心态。教师和学生的积极配合与合作，教师自身教学方法的创新，教学目标的确立，教学内涵的不断丰富，教学资源的不断更新等各个方面的不断完善，教学有效性的完美实现将指日可待。
参考文献：
[1]韩李梅. 提高初中数学教学有效性的策略研究[J]. 教育教学论坛,2012(16):76+27.
[2]赵怡. 提高初中数学教学有效性的策略研究[J]. 数学学习与研究,2012(14):121.
[3]张二军. 提高初中数学教学有效性的策略研究[J]. 学周刊,2018(32):32-33.