吴善钦
重庆市万州第三中学 重庆 万州 404000
摘要：在国际竞争日益激烈的今天，创新已经成为一个热门话题。因为一个国家只有拥有更多的具有创新能力的人才，才能屹立于世界之林。而个人认为，高中物理虽然素来被人们称为难度系数较高的学科，但是它在培养学生创新能力上具有不容小觑的作用。因为教育教学就是为国家和社会培养所需要的人才的，所以顺应社会发展的趋势，利用学科优势，为培养创新型人才贡献自己的绵薄之力，是当前高中物理教师明智的选择。本文就高中物理教学中如何有效培养高中生的创新能力，作了具体而详尽的阐述。
关键词：物理 高中 创新
当今社会，利用学科优势促使学生创新思维的培养，提升学生创新意识与能力既是时代发展的要求，也已成为教育工作者的共识。在高中新课改的推动下，“为创新而教”已经正成为一线教师的重要教学目标之一。而作为高中物理教师，理应在教学实践中接受国家和社会交给我们的任务，并以在教学实践中有效培养高中生创新能力为荣。
介于此，新时代的高中物理教师应该积极更新观念，以全新的教学理念武装自己，尽快完成角色转变，立足于物理课堂，采用各种有效手段培养高中生的创新思维，并促使他们的得到全面发展。
一、探究教学法，培养高中生的创新精神
其实，高中生的年龄特点决定他们具有很强的探究欲望，只是在传统教学模式下教师没有给他们探究的机会，久而久之导致他们的探究欲望被扼杀。那么，我们可以借教学改革的春风，在教学实践中采用探究法，通过物理教师的引导，让高中生自己去发现问题，并根据问题自己去找寻材料解答问题，从而帮其提升探究能力。在发现问题、解决问题的这个过程中，问题的地位非常重要，高中生通过思考和研究这些问题，创新思维能够得到很大程度的提升。如，在学习《探究功与物体速度变化的关系》时，其主要教学内容是让高中生明白物体所作的功与其自身速度变化间的关系，所以就要采用实验的方式让学生直观地感受到。在课堂开始前，教师可以先设计课前导入视频，视频描述了铅球运动员出手的瞬间，然后给学生提出这样一个问题，运动员投掷铅球的一瞬间，其做的功与哪些因素有关。通过这个问题，来引出本节课的教学内容，然后让学生自己用手边的材料来设计一个相应的实验，通过小组之间的探讨进行完善，在这个过程中，就不知不觉地培养了学生的创新精神。
二、运用心理学方法，培养高中生的创新思维
人们为了更好地培养学生的创新思维，也已经对心理学进行了深入的研究，并取得了一些比较显著的效果。事实上，教师可以有意识地将一些心理方法应用于物理教学中，以利于高中生创新思维的培养与发展。
如，著名的闹激励法即大脑风暴法，具体做法就是教师先提出一个物理问题，然后鼓励学生尽可能地寻找这个问题的解决方案，而不用考虑答案是否正确，一直到所有可能的答案都提出为止。教师应对学生提出的答案进行延迟判断，一方面可以鼓励学生大胆猜想，提出尽可能多的答案，另一方面也能有效防止学生因为害怕可能说错认而不敢说，这种做法就是经常所说的“诸葛亮法”，教师应有意识地在实际授课中多办一些这样的“诸葛亮会”，鼓励学生多质疑，积极思考，发展和培养创新思维。
三、夯实理论知识，为创新奠定基础
创新应该是基于原有知识的基础上进行的，因而就需要学生以夯实基础为前提，这样才能使创新合理并有据可查。在高中物理教学中，教师要在学生物理理论知识已经扎实的基础上，培养他们的创新能力。这就要求教师要在理论教学中将物理知识体系作出系统性、理论化的分析，帮高中生进行物理知识体系的梳理，使其掌握概念原理、基本规律和实验方法，使学生的创新过程有理有据。如果教师想给学生打下坚实的理论基础，就必须在物理课堂上做好教学指导，认真设计教学计划，根据教学大纲安排合理的教学内容，在介绍物理理论时，注意为高中生创设恰当的问题情境，激发其学习兴趣，并引发其深思。比如说，教师在教到重力做功的时候，可以从学生们的日常生活中常见的情景入手，举例说明物理原理在其中的体现。如教师可以询问学生，从重力做功的以及势能的角度如何分析学生在上楼梯的时候做了哪些功？其中哪些是“徒劳无功”的？教师通过创设相关理论的现实情境，有助于让学生在设置的情境内理解物理知识在人们生活中的应用，感受物理与日常生活息息相关的联系，从而引发学生的思考，促使学生们深入挖掘物理知识的内涵，形成主动思考的好习惯，注重发散思维，促进产学能力的发展。
四、开展物理实验，培养高中生的创新思维、意识与能力
众所周知，物理这一科学离开实验很难让学生学会，也很难深入的展开教学，可以说这一学科离开实验简直是寸步难行。因而，在整个高中物理教学中物理实验教学占有重要地位。由于长期受应试教育的影响，实验教学已经成为物理课堂教学的附属物，也成为教师完成教学任务的基本载体，其在培养学生创新思维中的作用被忽视。因此物理教师在日常实验教学中，应有意识地、有目的地利用实验教学培养高中生的创新思维。如，通过在实验教学过程中锻炼学生的观察能力。在实验过程中，注重培养高中生应用物理知识的能力和科学求实精神，有效培养学生的创新思维和能力。
五、结束语
总而言之，我在新课改不断深入的今天，采用以上措施在高中物理课堂中逐渐培养起高中生的创新能力。但是，我不会因此而止步不前，我知道一线教师应该不断尝试，并找到更有效的方式方法来进一步提高学生的创新能力，才能满足社会的需要。因而，我会在教学实践中不断的探索。
参考文献：
[1]周志平.如何在高中物理教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2013（8）
[2]刘增萍.谈高中物理教学中培养学生创造性思维能力的策略[J].中学生数理化：学研版， 2012 （11） :59