魏秋容
河源高级中学 广东省河源市 517000
[摘要]在高中阶段的学习中，政治是不容忽视的一门学科。政治教学是对学生开展德育教育的重要途径，同时也是帮助学生扩大认知、提高能力的重要方式。随着课程改革的不断发展，新高考模式逐渐推广，高中政治的教学也随之发生着不断的转变。加强对学生在政治主观题应试中技巧的培养，使学生正确运用逻辑思维开展答题，不仅能够有效提高学生的成绩，同时对于学生思维能力的强化也有着积极帮助。本文就新高考背景下逻辑思维在主观题应试中的应对策略作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：高中政治；主观题；教学；对策
在高中政治的学习和应试中，“得主观题者得天下”是一天颠扑不破的道理。要想在政治主观题解答中拿到高分，并非死记硬背就能做到的，而是要讲究逻辑思维和答题技巧，这样才能在保证学习效果的前提下不断提高学习效率。高中政治主观题具有系统性和层次性的特点，因此，在解答主观题的过程中，倘若学生能够掌握正确的审题方法和书写技巧，运用层层推进、条分缕析的方式对题目材料进行思考，主观题的作答便能够更加轻松。新高考标准明确要求，教师在教学中需要重视对学生学习能力和思维方式的培养，不断提高学生自主学习的能力，使学生通过对自身能力的锻炼实现综合素质的不断提升。因此，在培养学生在政治主观题应试技巧的过程中，教师需要认识到帮助学生学会解题是方式，最终目标仍然在于提高学生的综合能力，促使学生能够运用所学知识解决实际问题，这样才能不断实现教育教学的根本目的。高中政治教师在教学中需要积极摈弃传统、陈旧的理念，通过对先进教学经验的吸收，主动突破教学局限性，优化创新课堂教学方法，增强学习的趣味性，使学生能够全面掌握知识、有效提升能力，通过政治的学习以及政治主观题解答训练实现更加全面的发展。
一、精确分析，圈定知识范围
政治主观题由材料和问题两部分组成，因此，学生在回答主观题的过程中，必须要将这两大部分结合起来进行分析，抓住材料和问题中的关键字、关键词，并迅速回忆与之相关的教材知识内容，缩小答题范围，这样才能提高答题的准确率，达到“又好又快”的效果。因此，高中政治教师在教学中需要帮助学生形成基本的主观题答题逻辑，即先看材料和问题，找准每道题考查的知识范围，然后在划定的范围中寻找答案。例如，在学习了“为人民服务的政府”这一课后，学生需要通过巩固记忆的方式在脑海中构建该节课的知识框架，主要分为三个部分：①我国政府的主要职能；②我国政府的作用；③我国政府的宗旨和政府工作的基本原则。通过对教材中每一章、每一课主要知识的掌握，能够使主观题答题过程更加高效。然后，学生需要根据题目中的关键字进一步缩小答题范围，如题目要求是说出“职能、作用、宗旨”等，那么就能够迅速对应相关的概念或原理。最后，学生还需要对材料进行分析，找到材料与问题中相契合的部分。例如材料只提到了“政府职能”这一关键词，那么学生可以将政府的四个职能作为答题要点，通过语言的组织将其罗列书写即可。
二、以面带点，选取答题方向
在政治主观题的答题中，找准答题方向十分关键，倘若学生没有掌握正确的逻辑思维方法，就容易出现“跑题”的现象，这样不仅难以抓住得分点，同时也会耽误大量的答题书写时间，影响学生在学习中的自信心。因此，教师需要指导学生学会以面带点，选取正确的答题方向，在此基础上进一步分析和组织语言，结合教材知识中的相关原理论述，基本就能够取得较为满意的分数。例如，在学习“中华文化与民族精神”这一课的内容时，教师可以列举两种不同的可以应用以面带点的答题情况，帮助学生熟悉以面带点的思维方式。第一种情况为题目材料较为冗长，答题关键在于抓住设问，在这种情况下，学生往往容易被冗长的材料所迷惑，进而掉入“陷阱”。此时，教师需要指导学生正确辨别此类题目，通过材料确定答题方向，然后再根据设问进一步缩小范围，通过对课文知识的整体，按照重要性原则依次书写。第二种情况为学生可以根据题目内容可以确定答题方向，但是由于记忆不够深刻，无法准确表述相关的知识。此时，学生可以将“传统文化”的范围扩大，将课本中与传统文化有关的要点罗列在试卷上，这样的方式可以保证较为准确的答题范围。
三、条分缕析，答案层层推进
高中政治主观题不仅考查学生对知识的掌握和运用能力，同时也十分注重对学生思维能力和灵活应变能力的考查，因此，学生在答题过程中需要尝试揣摩出题者的意图，根据重要性原则组织答案，将重点内容重点阐述，从而节省答题时间，提高解题效率。例如，在教学了“唯物辩证法的实质与核心”这一课的内容后，教师需要指导学生关注题目的分数，一般来说题目的分数与答题要点之间存在平均的关系，倘若分数为8分，那么答题要点一般为四点，倘若分数为10分，那么答题要点一般为五点。有了这样的思维引导后，学生再进行答题要点的分布和语言组织，思路将会更加清晰，从而做到更加准确地抓住得分点。然后，在组织语言阶段，运用适当的方法十分重要。根据答案的前后轻重，按照递进或并列的叙述方式，分点进行作答，这样不仅能够保证答案的层次和条理，同时也能够保证卷面的整洁，使阅卷人一目了然。最后，在完成作答后，必要的检查不可缺少。迅速将题目和答案进行浏览，并将相关的信息一一对应，检查书写答案中的错别字或错误判断，能够有效提高答题的准确性。
四、结语
综上所述，高中政治主观题是高考中不可轻视的部分，对学生的知识掌握程度和逻辑思维能力都提出了一定的要求。因此，学生在学习政治主观题解答时要做到一看、二想、三书写，通过对材料和问题的分析，确定知识范围、合理组织语言，将逻辑思维应用于每一个答题环节中去，这样才能够既保证学生在解答题目中的正确性，同时也促进其思维能力的锻炼，最终实现教学质量的全面提升。
参考文献：
[1] 袁红梅. 高中政治主观性试题的解题技巧[J].科研，2017(05)：86-87.
[2] 张贵芳. 浅谈高中政治主观题的解题技巧[J].未来英才，2017(02)：69-70.
[3] 吴娟.运用微课提高学生逻辑思维能力的实践与思考[J].小学教学参考,2021(08):85-86.