张惠高
广东省深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）宝龙外国语学校 518116
摘要：21世纪以来，人类进入了高速发展的信息时代，社会生活发生了翻天覆地的变化。信息时代对劳动者所具备的基本素养提出了新要求。核心素养，作为一个新兴概念在基础教育阶段流行开来。小学作为义务教育的第一阶段，更需要以核心素养教育理念为指导，为培养出日后社会所需的人才做出贡献。数学作为一门基础学科，贯穿小学、初中、高中甚至大学阶段，因此，从核心素养角度来看，对小学数学课堂教学实践的分析有着深远意义。本文将首先从核心素养的基本含义展开论述，主要观点如下。
关键词：核心素养；小学；数学教学
引言
教学改革过程中，针对小学教学改革提出了新的要求和标准。面对这种情况，小学数学需要帮助学生进行更好的学习与发展，通过核心素养的培养，从各方面对学生提出更加具有现代化意义的发展要求，培养学生的数学学习能力和基础的数学思维能力，了解和分析小学数学目前阶段的教学状况，提出更好地小学数学核心素养培养的具体策略，并在此基础上拥有全新的思考与实践探索的具体措施。
1当前小学数学课堂教学中存在的问题
1.1素质渗透不足
核心素养是学生能够适应终身发展和社会发展需要的一种必备品格和关键能力，在实际的教学发展中，大多数教师受传统应试教育的影响，过于注重对知识、技能等方面的讲授，缺乏对学生内在素养的培养与渗透，导致学生常常陷入模式化学习活动之中，无法有效激发学生的思维意识和探究心理。同时，部分教师在素质渗透方面缺乏科学的认知方向，通常存在为了渗透而渗透的形式化现象，这既达不到素质发展的效果，又阻碍学生整体能力的发展。
1.2教学观念传统
教师的教学理念在培养小学生核心素养的过程中起着重要作用。现阶段，多数小学数学教师在课堂教学过程中的教育理念，还比较容易受到传统教育理念的影响。导致部分教师倾向于强调自己的学科地位，并在课堂上起主导作用，师生之间的互动较少，最终造成在数学课堂中融入核心素养教育理念的举动不被重视。在部分经济水平较差且数学教育观念比较落后的乡镇中，因为部分教师自身的教育素养比较缺乏，数学教育的观念也比较落后，因而无法做到及时的转变，导致学生的数学学习成绩以及整体的数学素养水平普遍偏低。
1.3课堂氛围欠缺
课堂氛围的有效营造，不仅能提高学生的学习积极性，还能增强学生的课堂体验，使学生的数学认知能力得到加强，这对培养学生数学感知意识具有十分重要的影响。然而，在当前的课堂教学组织中，部分教师缺乏对课堂学习氛围的营造和对学生主体环境的构建，导致学生在学习认知的过程中存在兴趣不足、参与感不强、主体作用发挥不明显等问题，阻碍学生的发展。
2在小学数学课堂中渗透核心素养的方法
2.1加强教师队伍建设
课堂教学活动的开展，必然离不开教师的引导。新时期，核心素养理念能否在小学课堂教学中得到贯彻落实，究其根本，关键在于教师是否具备过硬的教学能力，是否能够顺利开展各种高要求的教学活动。核心素养理念在课堂中的践行，不仅需要教师具备扎实的教学基本功，同时也需要教师能够宏观把握课堂进度，在有限的授课时间内，调动学生积极性，激发学生学习数学的热情，保证教学秩序，课堂不会因为活动的开展而陷入无序的吵闹环节。设计教学环节环环相扣，启发学生思考，并积极探索答案。
以核心素养理念为指导的数学课堂，对教师的跨学科背景以及对学生的情感价值引导也增加了挑战。在学生探索问题、解决问题的过程中，教师是否能够引导学生跨学科思考，是能否培养学生创新思维和批判性思维的关键。诸如此类，可以看出，新时代的教育理念，对教师素质的方方面面都有新的更高的要求。学校应当加大教师培训，以提升教师素质为重要目标，积极开展赛课、评课等，让教师在工作岗位上能不断进取，不断创新，更好地适应未来教育的发展要求。
2.2注重实践探索，增强学生应用意识
实践活动的组织，有助于提高学生对数学知识的运用能力，使学生在不断探索、分析的过程中，达到学以致用的发展效果。同时，实践活动还可以帮助学生在不同的场景和问题背景下，有序地展开科学分析、能动探究，保持对数学知识的高效运用和对问题的钻研精神，从而实现其灵活应用的实践目的。因此，在数学课堂活动中，教师应充分注重学生实践化探索活动的设计与安排，正确引导学生的实践方向，带领学生参与丰富多彩的数学实践活动，使学生在实践中增长认知、在探索中发现问题、在解决中提升能力、在总结中培养意识，为学生的未来发展打下坚实基础。如在“数据收集整理”的教学中，教师可以组织学生运用调查、收集、统计等方法，进行实地调查和数据分析，整理和收集本班级学生最喜欢的体育运动，不仅能激发学生对统计知识的学习兴趣，还能使学生在实践中掌握统计方法，增强学生的应用意识，提升学生的综合实力。
2.3落实小学数学的现代化教学理念
小学数学的核心素养需要做到从持续性教学发展，逐步提升小学数学的现代化教学理念，现代化的小学数学教学需要和传统的数学教学做出区分，传统数学的学习除了枯燥性之外，还有传统数学教学无法达到的针对性教学方案和现代化教学理念。在这一过程中就需要学校和校内教师共同努力，塑造完善的现代化教学理念，并在持续性的基础上深入了解学生，将现代化教学理念贯彻到小学数学教学中，贯彻落实现代化教学理念。学生可以在持续性的学习中逐步感受到，教师也可以通过各个方式的全面利用中实现现代化教学理念的全盘融入。例如，教师可以采用先进的教学设备，进行现代化教学理念的融入。这在一定程度上可以帮助学生全面吸收、具体应用数学知识，现代化的教学设备可以将抽象的数学知识进行具象化展现，同时也可以优化课堂教学的各个环节，在创设良好的数学学习氛围基础上，让学生的学习效果在阶段性的学习过程中得到显著的提升和发展，教师对学生进行全面了解可以更好地落实教学方案，从而达到针对性教学的目的。
2.4注重培养学生的创新能力
新教育理念尤其重视数学教育对小学生核心素养理念的培养。培养小学数学核心素养更需要注重提升小学生的创新能力，以便更好地完成教学目标。具体讲，就是在小学数学教学中注重培养小学生的质疑精神，由于小学生的思维还没有被全部开发，教师在教学中就需要注重培养小学生的质疑精神，开发学生的大脑。在教学中积极培养小学生勇于提出自己想法的能力，对不懂的问题要及时提出并和教师同学交流，以此拓展学生的思维。通过这种教学方式进行训练，学生在遇到类似问题时就能够从多个角度进行思考分析，以此促进学生核心素养的提高。
结束语
人类进入信息时代以后，社会发展日新月异，旧的职业不断遭到淘汰，新的职业也如雨后春笋般不断涌现。每一个人在高速发展的信息时代，都应该树立终生学习的理念，使自身能够适应社会需要，从而不被社会所淘汰。教育，作为培养人才的重要手段，更需要探索革新，开发新的适应时代发展潮流的教育理念。基础教育阶段的知识智慧启蒙，对一个人未来的发展有着决定性作用。在宏大的教育政策方针下，一线教师应该从小点着手，从上好每一堂课做起，为培养具有核心素养能力的新时代建设者贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]张华.论核心素养的内涵[J].全球教育展望，2016（4）：10.
[2]薛新建.数学核心素养视角下的问题情境实探分析[J].中学数学研究，2020（4）：3.
[3]龚卫权.基于核心素养的小学数学课堂教学的实践分析[J]课程教育研究，2019（52）：165.