张春兰
山东省德州市平原县龙门街道办事处郭刘小学
摘要：在小学高年的数学课堂的教学中加强培养学生的德育教育，已经越来越受到教育者的重视，并且让学生能够在数学的学习中受到德育的影响，让学生在提升德育素养的过程中意识到品质的重要，进而对于提高学生的数学学习意愿以及促进学生的德育品质都会产生深远的影响。
关键词：小学高年级；数学课堂；德育教学
引言：在小学高年级的数学教学过程中渗透德育的教学理念，对于小学生来说具有巨大的积极意义。教学为本，育人为先，德育是教学中培养学生身心健康发展的根本需求，而在大多数情况下家长以及教师对于学生的德育培养都不够关注，导致很多小学高年级学生在性格以及品质的体现上与学习成绩都不太理想。因此，在数学的教学中同样也需要教师能够渗透德育的教学思想，让学生能够在德育学习的过程中加强自我认识以及学习提升，进而更好的进行数学的学习与能力的提升，让学生的学习与成长实现共同进步。
?一、通过数学教材加强德育
在小学高年级的数学教材中对于德育思想的教学内容所占成分较少，因此就需要教师能够在有限的教材中对德育内容进行更为深刻的体现，这样才能够实现在通过讲授教材的过程中迁移磨坏的向学生灌输德育的品质，才能让学生在进行教材解读与学习的过程中得到素养上的提升，通过教材来加强德育教育是让学生接受德育教育的最直接方式，也能让学生对教材有一个更为深刻的理解与学习。
例如：在教材中《圆》这一课时的教案设计时，教师可以将数学上的圆与人生中的圆相结合，让学生在学习圆的基础知识以及圆在数学上所具有的完美性的基础上，引导学生在人生中也要做到像一个圆一样，但并不是处处求得圆满，而是在做人处事的过程中要圆润有度。利用教材中的数学知识来进行学生的德育上的培养以及延展，来让学生在学习数学知识的同时也能够感受到理性知识中所包含的非理性因素，进而也能够更好的加强学生的德育培养，让学生在学科的学习中也可以学习到更多的人生知识。
二、通过教学内容中渗透德育
在教学内容中利用练习题、教材内容、教师延展等多种方式都可以进行德育的渗透，通过教材或者利用多媒体进行图片、问题、视频的展示来让学生加深理解，在解题或者思考的过程中教师通过引导让学生对数学问题中所涉及到的内涵与具有象征性的故事进一步了解，比如华罗庚、陈景润的数学故事，可以让学生通过这些故事对数学以及对数学品质进行更好的体会与共鸣。进而能够更好的促进学生对数学以及科学，祖国情怀等情感的理解，让学生感受到数学内在的东西，以此来提升学生更多的品质。
例如：在学习《人体的奥秘—比》这一课程时，教师就可以通过多媒体的方式通过图片来展示一些科普故事，并且通过这些故事来让学生在学习比这一数学知识的过程中，也能够学习到这些具有趣味性的人体科普以及数学故事中具有积极因素的一面，让学生们了解到正是由于科学家与数学家们的坚持与努力，才能够让体验到人体的奥秘与数学的紧密联系。也可以通过一些现实的数据之比，来让学生去体会人们的贫富差距、经济差距等等，通过培养学生对当喜爱的生活心怀感恩的心，培养学生一颗能够敢于付出，不吝奉献的情怀。
三、通过数学课后辅导中巩固德育
在课后作业的布置上教师也可以通过作业的形式来向学生传递德育的内涵，并且教师也可以通过对不同的学生进行不同的课后辅导，对于一些学习能力较弱的学生教师可以注重培养学生的数学品质来进行德育以及数学能力的教学与提升，对于一些学习能力足够但德育方面欠缺的学生，教师就可以将重点放在学生素养的培养上。这样既能够让较弱的学生对数学的学习更具信心，也能让较好的学生更富有德育品质，有利于形成学生之间互帮互助，共同合作的友好局面。
例如：在学习《分数乘法》这一课时，教师通过学生在课堂上的不同表现的分析与观察，根据学生的学习情况来布置课后作业。通过对我国南北距离以及不同省市距离的求解，能够让学生在解题时也可以注意到我国的国情，通过这样的题型可以让学生对祖国的辽阔有一个更加清新的认识，并且还可以在课上来引导学生让其对世界地图上我国南北距离进行观察，以此来加强学生对国土面积的了解以及培养学生对国家强大的认识。而通过粉刷匠粉刷墙的习题，通过真实客观的数据来让学生更为明确的认识到粉刷匠的辛苦，让学生更好的对墙面环境进行保护与整理。
结语：总而言之，在教学过程中渗透德育的教学思想对于小学高年级的学生具有十分重要的作用，还需要教师的进一步加强，只有这样才能够更好的培养出健康优异的学生以及品质高尚的人才。通过对教材的充分挖掘，对教学内容以及课后作业的教学中渗透德育教育，让学生在数学教材中感受到更多深刻的思想，让学生在学习与作业的过程中体会到品质的重要性。进而才能够让学生在学习与生活中受到德育的影响，提升自己的综合素养以及学习能力。
参考文献：
[1] 殷苏香. 德育教育在小学数学课堂教学中的渗透[J]. 科普童话, 2020, 000(002):P.166-166.
[2] 陈珺. 关于小学中高段数学课堂中德育实施途径的几点思考[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(002):150.