赵荣森
云南省怒江州兰坪县高中，云南省怒江州 673100
摘 要：思想政治课本质上是一门理论与实践紧密结合的学科，它以理论研究为主导，离不开社会实践的渗透。在政治学习的三个阶段中，理论与实践相结合的学习已经进入了一个新的阶段，这一阶段是高中阶段的关键，其容量大、知识面广、时间有限，冲刺和学习较为紧张，要提高高中政治学习的效率、效能和质量，就必须注意正确、科学、合理、有序的考试策略。
关键词：高三；政治；复习备考；策略
高中阶段，思想政治课具有举足轻重的作用。更不用说它在高考中的地位，只有它在大学生思想道德教育和中学生人生观、价值观形成中的指导作用，才不容低估。那么，在当前高考改革的背景下，如何保证思想政治课备课的效率呢？笔者从事高中政治课教学多年，积累了一些经验，写作与大家分享交流。
一、构建知识主干，抓取重点难点
高中思想政治课题性强，复习和准备考试必须注重知识主干的梳理和建设与整合。教师要引导高中生开展思想政治复习课的学习，应注重对学习内容的分类、分层和整合，善于提炼知识框架，理顺学习情境，要求学生不仅要掌握知识的学科，而且要注重知识与知识网络的内在关系，使学生首次复习的内容是知识产权属于经济生活、政治生活、文化生活、什么样的生活哲学、分析、解析我领域中的具体问题[1]。
在政治学科知识网络中，关键和难点是必须解决的学习任务。重点和难点通常是综合性的政治题目，具有较强的跳跃能力，考验学生的知识转移和综合分析能力。因此，在准备阶段，教师应注重重点，讲解难点，说明疑点，学生应善于抓重点，学习难点，疏导疑问。
二、研究经典试题，精讲精练精析
政治学科具有多年教学的一般规律和特殊性。多年来，高等教育考试试题是一般规律和政治教学特殊性的集合，应引起教师和学生的高度重视。具体来说，在高三政治复习和备考阶段，教师和学生应该多年来通过模拟考试和试卷的方式共同研究高考试题，找到政治高考的一般规律。围绕今年的高考试题，了解高考政治科目的发展趋势，比较研究同类题型，优化问题解决模板，拓展问题解决深度，分类研究不同题型，提高学生分析具体问题和转移知识的能力，集中研究其他省份的高考试题，以取其山之石攻玉，拓展学生的政治学习视野，激发学生的政治学习思维[2]。
在题型练习上，要注意：（1）精选习题，分类汇总。避免偏、怪等习题，注重重点、难点课题的针对性练习；（2）精讲例题，精细解析。带动学生积极思考和谈论、辨析，集思广益，提高学生调动和运用知识、论证和辨析问题的能力；（3）优化讲评方式，着意知识脉络。比如，以材料汇总解材料题，以图表形式讲评图表题；（4）自主编题，统揽全书。在复习备考中，教师当引导学生勤做分类汇总的笔记，组织学生自主编题，促进学生对政治知识的深度深析，提升学生抓取重点的能力。
同时，通过对试卷的审批，了解学生的学习状况、学习能力和学习水平，及时掌握高三政治复习准备的进度，发现学生复习中存在的问题，及时解决。
学生容易产生问题的政治课题必须作为教学重点和疑点，教师可以开设专题讲解[3]。
三、讲活时政热点
思想政治学科注重理论与实践相结合的研究。其显著特点之一是实践的必要性和强烈的时代性。单纯的理论教学，往往是徒劳的教学效果，而政治学科具有客观决定意识，真理的实践性，高中考试也坚持与时俱进的理念，越来越注重对学生思想政治知识和解决社会生活问题的能力的分析,社会生活在政治学习的三个阶段，这就要求教师必须活讲当前的政治热点、生活实践案例，敏锐地是引导学生探索当前社会的政治热点、党和国家的重大政策、国内外的重大时事，并能在政治复习阶段灵活运用政治学综合知识，去理解、分析、评价或解释、解决这些问题，从而锻炼高中学生将教科书知识与热点问题有机结合、理论与实践有机结合的能力。谈论当前的政治热点，可以极大地激活高中政治复习阶段紧张而严肃的学习和生活气氛，掀起深层次的复习浪潮，提高学生的学习和复习兴趣[4]。
四、讲授政治复习的规律
突出思想政治学科的理论性，注重社会实践的渗透。对优秀理论学科的研究与评述，有着明显的规律可循。因此，在高三政治复习阶段，教师需要把握并讲授政治复习的规律，此规律主要为两个方面：（1）知识点之间的内在联系。（2）思想政治题的解答方法与技巧。复习阶段的知识综合性、结构性、层次性、网络性十分突出，高三学生对知识网络的总结性梳理学习应有良好的效果，对于教师来说，始终围绕学生的综合考虑能力，注重知识、知识与时事热点之间逻辑关系的内在联系，不同政治领域之间不同等级的内在联系等，使学生在解决问题时能够平衡、博学，使答案更加全面、具体、规格、标准、信念。在解题方法与技巧方面，教师需注意结合不同题型现身说法地渗透诸如排除法、假设法、模块法以及“一审二联三理四答”等方法和技巧，总之，学生不但要学习“唯物辩证法”，还要学会运用“唯物辩证法”中的联系的、发展的、对立统一的观点去练习解题，去充实政治复习备考阶段的学习生活[5]。
另外，反思也是一种灵魂的审视。在思想政治课复习准备阶段，学生应具备“三个反思”的能力: (1)对学科知识点即知识网络的反思; (2)对问题解决方法和模板的反思; (3)对问题解决错误的反思，对问题解决规律的总结和概括[6]。
结束语：
政治学习的三个阶段是激烈的，心理健康指导是教育教学的重要方面，政治教师在培养学科教学优势时，结合学生之间、师生之间、家校之间的关系，接触励志故事或社会生活的阳光幽默、幽默故事、心理劝说学生的学习和生活，以减轻或避免学生出现高血压、严重精神崩溃现象。
参考文献：
[1] 李卫. 新课标下高三政治非选择题备考的困境与应对措施[J]. 教育观察（下旬）, 2019, 008(003):54.
[2] 郭旭通. 开展智慧课堂教学提高高三政治备考实效[J]. 明日, 2019, 000(043):P.1-1.
[3] 巫淑凡. 高三艺术生政治备考策略探索与思考[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(004):P.253-253.
[4] 邱小军. 如何做好高三政治复习教学[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2019, 000(003):P.190-190.
[5] 韦娟. 提高高三政治复习课有效性的研究[J]. 名师在线, 2019, No.103(30):40-41.
[6] 许淑英. 如何实现信息技术与高三政治教学的深度融合[J]. 实验教学与仪器, 2019, 036(012):49-50.