龚建霖
四川天府新区正兴小学 610218
摘 要：经济社会的不断发展，使得人们更加的注重娱乐生活，因此许多学校也越来越重视音乐课程的教学。虽然他们在课程设置上设置了音乐课，但是由于种种原因，造成了音乐教学质量不佳。许多学生在上音乐课时，不是说话就是发呆，而老师在教学过程中，也是按照自己原有的教学模式。这些原因都造成了音乐教学效果不好，从而不利于培养学生的综合素养。
关键词：声势训练；小学音乐；运用思考
本文主要对声势训练在小学音乐教学过程中的应用进行探究，提出当前声势训练，在小学音乐教学过程中的优势以及作用，从而更好地推动我国小学音乐教学事业的发展。
1 声势训练的概念
声势训练指的就是在进行小学音乐教学过程中，要让学生动起来，根据音乐节拍进行一些简单肢体动作的运动。因为我们都知道小学生年龄尚小，他们的年龄大概都在7到12岁左右，处于这个阶段的他们对于许多事物都充满了好奇心，所以说上课时喜欢东张西望。而小学音乐老师在进行教学过程中，利用声势训练，能够更好地集中学生的注意力，在教学的过程中，与学生一起做一些动作，例如，跳、蹲、拍手、鼓掌、摇头等，在做动作的过程中，可以更好地调动学生的学习兴趣，也符合他们好动的特点。
2 小学音乐教学中所遇到的问题
其实在当前小学音乐教学过程中，遇到了许多的问题，从而阻挡了小学音乐教学的发展，下面将提出当前所遇到的问题。
2.1传统音乐课堂的形式
在如今，老师在上课时依旧是按照原有的教学模式，有些老师是整个课堂都是她讲解内容，然后学生就坐在下面听，还有些老师唱一句，然后让学生也唱一句，还让学生跟着她的语调唱。在这个过程中，学生根本就没有进行思考，也没有过脑子。所以学习效果不佳，结束后学生也不知道学的是什么，这样的教学没有任何意义。
2.2教学辅助工具使用不当
其实小学音乐的学习很简单，但是由于老师在选择一些教学工具时使用不当，从而造成了教学质量效果不佳。例如，在学习一些歌曲时，本身可以以简单的方式让学生学会，但老师先让学生了解钢琴的一些基本知识，然后再进行相应内容的教学，这样就给学生带来了一些学习压力。其实在教学过程中，教学辅助工具的选择非常重要，选择的好能够为老师的教学锦上添花，选择的不好则会带来教学效果不佳，还容易丧失学生的兴趣。
2.3老师的教学观念过于传统
许多老师认为小学生年龄较小，上音乐给他们讲解音乐知识也没有任何用，他们也听不懂，所以在上音乐课时也就给学生放一些音乐。老师在上课时没有提前的备课，在上课中也是按照自己的思想去进行讲解，对于一些难的内容，他们认为学生不需要了解，所以说便对这些内容跳过，而对于简单的知识点，就给学生简单的提了一下。在学习一些歌曲时，老师便用多媒体给学生播放，让学生自己听，听完后便播下一首歌曲，这样的教学过程无法发挥学生的主动性。光靠学生去听是无法发散学生的思维，从而不利于学生对于音乐的学习。
3 声势训练在教学当中运用的策略
针对当前小学音乐教学过程中所遇到的问题，只有更好的解决这些问题，才能够推动小学音乐教学事业的发展，因此，下面将对声势训练在教学中的运用进行浅谈。
3.1选择合适的教学歌曲
老师在进行教学过程中，一定要选择合适的教学音乐，这样符合小学生的特点，在上课时也能够更加的调动他们学习的兴趣。并且选择的音乐要有动感，学生在唱的过程中能够手脚并用，这样有利于使他们更加的集中注意力。例如，在学习《幸福拍手歌》这首儿歌时，当唱到“如果感到快乐，你就拍拍手”然后学生就立马拍手，“如果感到幸福，你就跺跺脚”这时学生就要立马跺脚。通过拍手和跺脚，能够更好地提高学生学习的兴趣，在拍手和跺脚的过程中，他们会感觉非常的开心和好玩。这种儿歌通俗易懂，所以学起来也非常的容易。
在学习《我爱你，中国》这首歌时，刚唱到“我爱你中国”这句时，学生就要对着五星红旗比一个心，当唱到“亲爱的母亲”这句时，学生就要把手放在心上面。通过演唱以及动作的表演，能够更好的让学生沉浸在这首歌的氛围中，去感受这首歌的节奏，以及创作的背景。同时老师还要教学生唱《义勇军进行曲》，在教的过程中，要禁止学生嘻嘻打闹，给学生讲解义勇军进行曲的来历，告诉他们，当国歌响起时要立刻起立站好面向国旗，唱国歌，在唱的过程中，必须要严肃庄重。
3.2声势训练和游戏进行结合
其实在进行教学过程中，把游戏和声势训练进行结合，也能够更好地提高学生的学习兴趣。例如，在学习《兔子歌》这首儿歌时，老师可以让学生排成一排，然后把手搭在前一个人的肩膀上，当唱到“Left Left Right Right Go Turn Around”时，学生要伸两次左脚，两次右脚，然后双腿前进，再转弯。然后老师可以把学生分为几组，让他们对这首歌进行练习。给他们十分钟的时间去学习，十分钟之后进行组与组之间的比赛，通过比赛可以很好地调动他们的斗志，为了在比赛中取得胜利，他们会集中注意力去进行练习，在这个过程中还可以锻炼他们的团结协作能力。
为了更好的让学生投入到课堂中，老师可以在课前几分钟与学生一起玩一个游戏。像击鼓传花，当花传到了哪位学生的手里，那么这位学生就要站起来唱一首课本上的歌或者是上一节课所学的歌曲。学生表演完后，老师可以给予他们一个奖励，从而鼓励他们。小学生内心的自尊心非常强，老师对于他们的鼓励可以让他们更加的自信。其实在学习歌曲时，有些学生不愿意参加，有的是因为他们性格比较内向，不想张嘴唱还有些学生是因为认为自己唱的非常难听。而利用游戏的方式可以让他们放松对于这些顾虑，能够受其他学生的影响，投入到学习中去。
4 结束语
从上文，我们可以了解到，因为小学生年龄很小，所以说他们在进行音乐学习的过程中，会遇到许多的问题，面对这样的情况，老师要积极的寻找新的教学方式，利用声势训练和游戏的方式来调动学生学习的兴趣。在学习一些歌曲时，可以让学生做一些动作，在做动作的过程中，让他们感受到了音乐的魅力和趣味性。改变过去传统的教学模式，是为了更好的让学生沉浸在音乐的海洋中，感受音乐的魅力，从而爱上音乐课。
参考文献：
[1]谭乐宁.声势训练在小学音乐教学中的运用[J].中国校外教育, 2015(05):153.
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