陈俐颖
广西百色市隆林各族自治县第二中学
摘要：音乐作为一门艺术类学科，音乐教育对于学生的音乐审美、音乐素养的提高有不可替代的作用。初中音乐教育亟需摆脱以前的各种弊端，创新音乐教学的模式，提高音乐教育的质量。本文通过分析初中阶段音乐教学的现状，探讨创新教学模式的策略，以期对初中音乐教学有所帮助。
关键词：初中音乐；教学模式；创新
引言：中学音乐是正式引领学生进入音乐殿堂的第一阶段，深度体会音乐，感受音乐带来的美的享受，是建立在学生有足够的兴趣去学习音乐、了解音乐的基础之上。初中音乐教师应该积极创新课堂教学模式，调动起学生的参与程度，让学生真正爱上音乐课，实现课堂的积极互动、深度教学，才能达到培养学生的音乐素养、提高教学的质量的教学目标。
一、初中音乐教学的现状
1、音乐教学观念传统
长期以来，我国的教育十分重视书面考试的成绩，所以导致学校对于文化艺术类、体育类的课程的重视程度不够。在初中阶段，这种现象虽然不是特别明显，但也影响着初中音乐课堂教学的效果。由于初中生对音乐的接触与了解还处在比较基础和浅显的阶段，所以一些教师对教学的积极性并不是非常强烈，导致音乐课的教学理念无法及时更新、教学方案得不到调整、教学内容得不到丰富，影响着音乐课堂的质量。教师在课堂上以单一的音乐理论知识讲述和演唱教学为主，忽视了学生的学习需要与学生的主体地位。这种传统的音乐教育观念降低了学生的学习兴趣、压抑了学生的学习需求，不利于音乐课堂的有效开展。
2、音乐教学活动单一
从根本上说，音乐教学应该更加偏重实践性。音乐作品需要聆听与欣赏、歌曲需要练习和表演，学生所学习的乐理知识也需要真正的运用到实践才能得到更好的吸收和理解。但是，反观当下的初中音乐教学，很多教师忽视了课堂教学的实践环节，对于音乐作品没有做深入的带领体会以及知识扩展。这种教学方式掩盖了音乐教育更为重要的体验和实践环节，导致初中音乐教育中学生艺术体验和艺术素养提升的缺失。当下，音乐教学必须要充分利用各种资源扩展音乐教学活动，才能真正实现音乐教育的提升。
二、创新音乐教学模式的策略
1、增加课堂活动, 提高学生参与度
初中音乐课堂教学模式创新的重要方法之一就是增加各种各样的课堂教学活动。教师应该精心安排教学环节，以营造更加有趣的学习氛围，激发学生学习音乐的兴趣。
教师可以通过为学生讲述音乐作品和作家的相关故事，让学生带着好奇心去感受音乐；也可以在课堂上进行小组互动和讨论，让学生们在聆听音乐作品之后互相分享自己的情感和体验，在交流中加深对音乐作品的理解和感受；也可以让学生进行多种形式的创作，比如用绘画、文字的形式来表达出自己的感受，联想自己听过的其他音乐作品进行对比等等。例如，在教学《音乐故事》这一章节时，课本上涉及到了《化蝶》《十面埋伏》《长恨歌》等几首作品，教师可以让学生思考自己有没有听过或了解到其他的音乐故事，让同学们之间互相分享，拓展教学的内容，让音乐课堂更有吸引力，也让学生在参与的过程中体验到音乐的魅力。
2、利用信息设备，深化音乐鉴赏
虽然音乐是一门听觉艺术，但在音乐的欣赏中，需要学生调动的不仅仅是听觉，还要发挥他们的联想能力，去注重的思考、感受音乐的意义。音乐课堂教学离不开沉浸式情境的创设，教师可以充分用多媒体设备来丰富课堂教学的情境。教师通过提前在网络上搜索音乐作品相关的视频资料，课堂上利用多媒体或者投影设备进行展示，让学生们在聆听音乐的时候可以看得到音乐的内容，从而更加深入的理解音乐作品中的情绪，从视听结合的角度来提升学生的情感体验。
例如，人教版九年级《光辉的历程》这一单元，涉及到《游击队歌》《中国军魂》等演唱曲目，教师可以在互联网上搜索到相关影视资料，让学生们通过资料先了解到中国人民解放军保卫黄河、四渡赤水的不易，再带着这种崇拜、敬仰、爱国的热情去认真的学习音乐，感受音乐中的热血澎湃，深刻发挥音乐作品的教育作用。
3、通过单元教学，引导深度学习
单元整体教学对音乐教师的整合能力和对课堂的掌控能力有较高的要求。初中音乐教师需要充分了解单元内容，提炼出教学的核心部分，按照课堂时间进行分配内容。教师可以整合、凝练某个单元的歌曲、音乐家故事和音乐作品，通过一两节课的课程时间进行单元整体教学。
以人教版九年级上册《中国流行风》这一章节为例，该单元的歌曲及欣赏达7首，内容较多，适合采用单元教学。课堂开始时，教师可以给学生简单介绍单元的整体内容；中间阶段让学生们欣赏音乐作品《黄土高坡》《弯弯的月亮》《光辉岁月》等，让学生感受具有中国风的流行音乐的特点；最后让学生们说出自己对不同音乐作品的感受，而且可以畅谈自己喜爱的流行音乐并且演唱，将单元内容化繁为简，达到精准教学的效果。
三、结语
综上所述，当下初中音乐课堂教学存在着教学观念传统、教学活动单一等问题，若想实现对教学模式的创新，教师需要从增加课堂活动、提高学生参与度，利用信息设备、深化音乐鉴赏以及通过单元教学、引导深度学习三个方面入手，提高学生的兴趣，营造良好的课堂氛围。
参考文献
[1]杨静.探讨多媒体在初中音乐教学中的应用策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):111-112.
[2]刘然.情感互动，课堂应用——情感教学在初中音乐课堂上的应用研究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):226-227.