张俊
湖北省建始县实验小学
摘要：科技的发展推动了技术的变革，互联网越来越普及，在各行各业发挥着越来越重要的作用。教育行业也不例外，多媒体的运用让课堂形式更为多变，且在教师合理的利用下让教学方式多元化、丰富化。学生的注意力被吸引，学习兴趣被充分调动，教学效率得到有效提升。互联网技术也可以巧妙应用到小学体育中，尤其是面对年龄小，性格活泼好动的孩子，充分利用这一教学方式会在更短的时间内让他们对体育课产生兴趣。
关键词：“互联网+”时代信息化；中小学体育；教学应用
前言：在传统的观念里，体育与数学、语文这些科目相比，属于可有可无的课程。认为体育课不过是带着学生跑一跑、跳一跳，是一堂玩耍的课。其实“德智体美劳”被并列放到一起，足可以看出它的重要性，好的身体是一切的基础，体育教师在教学中应该用新颖的教学方式提升学生的兴趣，在学习体育知识的同时，还有利于培养其锻炼的意识，获得综合素质的提升，这里就“互联网+”时代信息化在小学体育课中的开展以及效果进行讨论。
一、新的教育形式在中小学体育教学中的作用
1、充分利用互联网，开展高效的体育教学活动
互联网技术不断改革、提升，在教学中的应用越来越普及，教师可以充分利用这一资源，开展高效的体育教学。也可以利用互联网平台随时随地与学生进行沟通、互动，当他们在体育活动中遇到问题，都可以找老师进行咨询，并获得及时的解答，让他们对于体育的爱不受场合限制。
相关的教育部门也可以通过教育平台了解课程进展情况，并对教学效果做到了解。还可以从傍观者的角度对教学进行合理化建议，让体育教学拥有更高的效率。对于平台的利用可以更充分，完成学生对于教师的评价打分，也可以利用平台完善学生的体育课程的考核。
2、通过互联网获得更多的体育教育材料
互联网中的学习资料数量庞大，质量良莠不齐。为让基层教师节省更多的筛选时间，可以组织专业人士打造专业性较强的网络平台，选择内容、质量、形式都是容易被学生接受的内容放到平台，体育教师需要各种素材时可以通过平台寻找，为打造高效的体育课堂做好充足准备。教师还可以从学生的实际情况出发，选择适合的运动项目，在课下也能自主开展体育运动，对他们身体素质的提高和锻炼习惯的养成起到的推动作用。
3、体育教学的丰富性与可持续性
任何一种教学形式都不能经常性的运用到教学中，会让学生的兴趣感降低，教学效果势必打折扣。
在教学中教师可以利用互联网平台，借助他人的教学经验，结合实际情况开展多样化的教学。引发学生对于体育的兴趣，对于学生自主健身习惯的养成有极大的促进，有助于学生把体育学习从课上延伸到课下。
二、信息化教学在体育课堂开展的方法
社会的发展促进了教育的改革，社会信息化的同时教育也在信息化，如何在体育课程中更好的开展信息化教学，可以从以下几方面着手：
1、学校建立信息化交流平台
为更好的促进信息化教学，学校应该建立信息平台，信息平台面对的对象是在校的教师和学生，平台要做到公开、公平，并方便学生与教师间的交流，当学生在学习中出现问题时，可以及时询问，教师尽快解答，让学生拥有更便捷的学习、交流形式。
平台设计要充分考虑到现实情况，结合教师和学生的使用要求，尽量满足他们的想法，让他们因对于平台的热爱转换到对于学习的热爱。在平台的设计风格上，可以遵从学生的审美进行，以美好的形象、柔和的色彩而赢得学生的喜爱，在文字、图片等方面也要做到风格一致，让学生对于美有更深入的认识。
2、通过平台选择合适的课件，完成高效教学
大部分人对于体育课的印象都是枯燥、无味的。印象中上课之初，体育教师会带着学生跑跑、跳跳完成热身，接着就是讲体育知识、传授动作。单调且不变的教学方式让学生觉得十分无趣，会直接降低他们对于体育课程的兴趣。
在教学中，教师可以从教学平台选择经过精心挑选的素材，通过多媒体形式直接展示体育教学的内容，比如，一节篮球课的教学内容是懂得体育规则和技巧，教师可以先通过多媒体播放篮球比赛的规则让学生有大概了解，之后可以通过篮球场上各种犯规动作的集锦，让学生对于规则有了更直接的认识，打球时减少犯规的次数。还可以通过帅气的打球动作集锦，激发学生对于篮球运动的兴趣，结合慢动作视频，完成动作的解读，让学生掌握打篮球的动作与技巧，有利于获得更好的体育成绩，对主动开启锻炼，养成锻炼意识有积极的促进作用。
结束语
当前是互联网盛行的时代，网络科学技术渗透到社会的方方面面，为效率的提高做出极大贡献。互联网科技在教育领域的成就同样不凡，学校可以搭建公开、公平，内容极为丰富的信息化平台，让教学与管理的过程同步进行，还可以通过互联网平台选择高质量素材，应用到体育的教学中，减少枯燥理论知识的讲解，用直观的形式让学生更好理解、掌握体育动作与技能，提升运动兴趣养成运动习惯。
参考资料
[1]江群英. “互联网+教育”背景下武汉市中小学体育教师信息素养培养研究[D].华中师范大学,2017.
[2]朱波.互联网在中小学体育教学中的应用策略分析[J].智力,2020(16):36-37.