温暖
河北省丰宁满族自治县第六小学
摘要：在素质教育的背景下，需要在小学体育教学中培养学生的意志品质，令其能够从体育运动中汲取积极精神，一方面可以通过展开集体类型的体育游戏活动，在满足学 生兴趣的基础上，培养团队协作、竞争的意识，另一方面可以通过开展差异化的体育教学活动，促使学生能够将精力放在喜爱的体育运动，有利于焕发专注力，提高学生的耐力，培养坚持不懈的意志品质。
关键词：小学体育教学；意志品质
引言：从以往的小学体育课程来看，仅向学生教学基础的体育运动技能，这种方式略显单调，如果能够在学生参与体育运动的过程中，培养学生积极的意志品质，令其能够充分地投入到体育学习中，既有利于增强体育运动能力，又有利于提高思想水准，从而能够促进学生全面发展。
1.在小学体育教学中对学生进行意志品质培养的重要性
1.1符合课程标准要求
在体育课程标准中，提升学生的心理健康水平是较为重要的课程价值，要求能够指引学生在体育运动中经历挫折，令其在面对挫折、解决问题的过程中，逐渐地形成坚韧不拔的优秀意志品质。因此，需要在小学体育课堂中施展有效的教学措施，促进学生的意志品质能够稳步提升。
1.2能够促进全面发展
在素质教育的前提下，各项课程都要在基础学科教育、德育、心理健康教育等多个方面展开教学工作，目的在于培育学 生更为全面的素养。因此，在开展小学体育教学的时候，需要培养学生积极的意志品质，同时教学某些体育运动技能，这会有助于促进全面发展。
2.在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养策略
2.1开展集体类型的体育游戏活动
对小学生而言，游戏活动是永远不会过时的项目，当学生处于游戏活动中时，会迸发出较多的积极能量，产生更多的积极情绪，这会表现出积极的精神状态，可以在体育课堂上开展集体类型的体育游戏活动，让学生之间能够相互协作，共同完成某项游戏任务，这会有利于培养团队协作、竞争的意识。
例如，在进行田径运动教学时，可以将田径运动与跳绳运动 结合起来，设计“跳绳接力”的游戏活动，要求学生分成若干组，每组包括四个人，围绕操场会设置四个接力点，每个接力点上会放置1根跳绳，要求各组自行分配各个接力点的学生，当信号枪响时，起跑点的学生迅速拿起地上的跳绳，连续跳四下后放下跳绳，向第二个接力点跑去，在到达后拍击第二名学生的手掌，表示接力成功，然后需要第二名学生连续跳三下后，开始跑向下一接力点，以此类推，直到最后一名学生跑到终点为止。随后，会按照抵达重点的时间排名，评判各个小组的名次，会对后面用时较多的若干小组进行惩罚，令其做俯卧撑、深蹲起等训练动作。由此可见，在该游戏活动中，会让各个小组的学生形成竞争关系，会让各小组的四名学生形成团队协作关系，令其在竞争的过程中，不断地增强团队协作、竞争意识，这就能够达到培养意志品质的目的，同时能够给学生带来诸多的欢乐，有助于提高参与体育课程的兴趣。
2.2开展差异化的体育教学活动
所谓差异化，是指根据学生在某方面的区别实施教育，如果应用在小学体育教学中，可以利用差异化的策略区分学生对体育运动的喜好，将同喜好的学生归为一类，由此会形成多个体育小队，教师可以在课堂上同步展开多项体育运动教学，通过不同的体育教学活动锻炼学生的体育运动技能，令其更加热爱体育运动，专注于技能训练，从而有利于培养坚持不懈、努力学习的意志品质。
例如，当对某班级进行教学前，经过统计调查，该班级的学生的体育喜好可以归为篮球、足球、羽毛球三种体育运动，根据差异化要求，需要在课堂上同步展开三项体育运动教学，各自开展训练活动，磨炼学生的意志力。如在篮球运动教 学中，可以练习传接球技术，分别训练双手胸前传球、单手肩上传球、单手侧传球、行进间传球等动作，如在训练单手肩上传球时，需要学生单手紧抓篮球的后下方，通过蹬地扭腰、大力转肩，将球甩出，在训练双手胸前传球时，可以组织学生形成两个小队，互相对练胸前传球的动作，需要每名学生两手五指分开抓球，将球放在胸前位置，两眼注视接球的学生，两臂前伸，将球用力传出；在足球运动教学 中，可以练习滑冰跳跃的动作，要求所有学生均匀散开站立，彼此相隔两米距离，要求学生用一条腿交替跳跃，不要依赖于身体的惯性，需要依靠下肢力量，有节奏地换腿来回跳跃，有助于增强学生的爆发力；在羽毛球运动教学中，可以进行力量训练活动，当在上肢力量的训练中，会从器材室中拿出若干哑铃，要求所有学生每份拿1个哑铃，当喊出开始后，所有学生跟随哨声有节奏地举放哑铃，当在下肢力量的训练中，会通过侧踢腿、悬垂举腿等方式训练下肢力量。
结束语
综上所述，需要教师能够合理地运用体育课堂活动，促使学生能够在不同类型的课堂活动中，充分地释放对体育运动的热爱之情，同时能够在互相竞争、自我锻炼的过程中，汲取优秀的意志品质，这会有利于增强学生的意志力，有助于提升思想水准。
参考文献
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