蓝源
广西都安地苏镇万良小学 530715
摘要：随着新课改的大风吹来，在国内有很多学校盛行小组合作学习法，这种学习方法打破了常规的教师一人“满堂灌”，更加注重学生本身参与的重要性，鼓励学生积极参与到课堂教学中去，自主挖掘出题意图和解题思路，从而提高学生的综合素质。然而小组合作学习法的实践过程中必然存在着种种难题，因此在探索中前进才能更加有利于教学效率的提高。本文就小组合作学习法在小学数学教学中的优势、存在的问题和有效运用策略方面对小组合作学习法进行了全面分析。
关键词：小组合作学习法；数学教学；小学生；学习效率；课堂效率；教师
小学生是祖国的花朵，初生的太阳，他们正处于启蒙阶段，因此教师的正确引导对他们有着至关重要的作用，而小学数学作为一门极能培养学生逻辑思维能力的学科更是需要合适的方法才能充分激发学生们的解题能力和创新能力。新课改影响下的小组合作学习法就是一种很好的方法，不仅能够培养学生们的合作精神，更好的融入集体，也能锻炼孩子们自主发现问题并解决问题的能力。以下几个方面便是对小学数学教学中的小组合作学习法进行了全面的阐述。
一、 小组合作学习法的优势
（一）有利于培养学生的合作精神
小孩子在学校期间能接触的只有老师和同学，而他们将来进入社会需要面对形形色色的人，能够快速融入集体并进行良好的合作是非常需要锻炼的一项技能，小组合作学习法在这方面就做的很好，学生们在长期与小组成员之间讨论问题的过程中就可以培养其良好的合作精神，比如尊重说话的人、善于倾听、捕捉重点、如何优雅而又不失礼貌的向别人提出不同的观点等等。这些品质都不是短时间可以养成的，因此在平时的合作中就要有意识地对学生们进行培养。
（二）有利于提高学生学习效率
传统的教学方式不仅让老师很劳累，学生参与度低，也让学生们感觉没动力，上课枯燥易瞌睡。而小组合作学习法很好的协调了这一点，不仅学生可以自己参与其中，避免了枯燥感，老师也能够减轻负担且提高与学生互动的频率，这样将会大力提高学习效率和课堂效率。
（三）有利于增强学生的自信心
传统教学方式让很多同学没有积极性，最后只能靠老师提问来检验学习效果，而很多同学在站起来回答问题的时候由于被迫通常会面红耳赤、声音很小、不自信等等，这种方法会大大降低课堂效率。而小组合作学习法会让很多同学在自己发现问题后成就感满满，从而主动去回答问题，对学生自信心的提高有着不可忽视的作用。
二、 小组合作学习法目前存在的问题
（一）小组分工不明确
在起初实行小组合作学习法时，我们发现大多小组不知道如何分工，往往只有成绩好的同学或者是比较活泼的同学在讲，其他人只是听他们讲，没有参与其中去，这样的情况大大降低了课堂效率。归根结底是每个人的分工不明确，以至于不知道在讨论时候自己应该干嘛。
（二）学生参与度不高
每个小组总会有一两个懒惰的同学，在讨论的时候什么也不参与，他们总会把任务都推给组里某位成绩好的同学，这样的心理对学生的学习是不利的，一味这样下去只会让他们失去自己动脑思考问题的能力，因此组内参与度问题也是有待整改。
（三）缺乏教师统筹管理
教师把任务抛给学生讨论后，有些老师会选择在空闲时间出去干别的事，没有参与到学生的讨论中，这让很多小组表面上热闹激烈的讨论实际上是在作秀，比如拿着书闲聊、唱歌、讨论八卦等，这种行为都需要老师合理的统筹。
三、 小组合作学习法的有效运用策略
（一）教师需合理安排分组，增强成员契合度
合理的分组对于课堂效率的提高是至关重要的，教师应该根绝各学生平时成绩、优势弱势学科、性格特点等对不同学生进行分类，确保每个小组人数适中并且有不同层次的学生，有学科互补的学生以及性格内向外向的学生，这样才能起到互补和督促作用，并且让每个人都得到提高，增强不同类型学生之间的契合度。
（二）化繁为简，提高课堂利用率
教师在课堂中起着领头羊的作用，学生小组要讨论的问题都需要从教师那里获取，因此教师在课下准备问题时要考虑学生的水平，知识运用能力，把复杂的问题拆解成学过的概念知识抛给学生，让他们学会学以致用，比如学习二元一次方程时，设置几个参数以及参数的关系往往是解题重点，很多同学不善于找到参数之间的关系，教师在引导的过程中便可以将整个题分成这两部分来解决，从而化繁为简，锻炼学生的探索能力，提高课堂利用率。
（三）制定合理打分机制和奖罚制度，增强自主性
教师需要鼓励每个小组的积极性，因此需要设置打分机制和奖罚制度，对于积极回答问题的学生可以奖励其五角星，五角星攒够后可以换自己想要的玩具和书本，从而起到增强学生自主性的效果。
结语：
总而言之，小组合作学习法是一种新颖且效果显著的新课改教学方式，其可以有效促进学生自主性和独立性，培养学生们的社会适应性和合作精神，是一种被广泛接纳的教学方式。只要每个学生都快乐的参与其中，学习效率必然会大大提高。
参考文献：
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