郑菊仙
开化县马金中学 324307
摘要：在新课程改革背景下，高中语文教育对学生的要求不断提高，而农村高中由于地区等因素影响，学生的知识量和阅读储备较低，在一定程度上阻碍了语文教育的发展。群文阅读作为一种新型的教学模式，在语文阅读课堂中开展群文阅读教学，能够丰富学生的阅读量，拓宽学生的知识面，让学生在有限的阅读课堂教学中学习更多的知识，提高教师的阅读教学效果，进而促进学生阅读能力的提升。本文将简要阐述群文阅读的改概念，分析农村高中语文群文阅读教学策略。
关键词：农村教育；高中语文；群文阅读
随着现代教育的发展，新课程对高中语文阅读教学的要求不断提升，要求学生必须具备较高的阅读量，对文章阅读有更加系统全面的认知。受农村环境影响，农村学生阅读学习中除了语文教材外，难以接触到更多的书籍文章，而传统的阅读教学模式单一，学生在学习中获取的知识量少，阅读水平难以提高。有限的阅读课堂时间进一步限制了学生的学习，即使学生进行了课外阅读，能够获取的知识量也非常有限。因此，在农村高中语文阅读教学中，教师要开展群文阅读教学，让学生在课堂中阅读更多的文章，提高学生的阅读量，锻炼学生的阅读速度和阅读质量，拓展学生的阅读面，提高学生的阅读水平，提升学生的语文素养。
一、群文阅读的概念
群文阅读是一种突破性阅读教学，是指围绕一个或多个主题选择一组文章让学生进行阅读，引导学生根据某一个主题阅读多篇文章，围绕主题进行阅读理解，或是通过群体阅读加深对主题的认知，能够有效提高学生的阅读量[1]。教师在开展群文阅读教学时，要注意文章结构、内容之间的关联，加强文章之间的联系，提高学生的阅读速度，帮助学生构建语文知识，促进学生语文阅读、写作等综合能力的提升。
二、农村高中语文群文阅读教学策略
在农村高中语文阅读教学中，教师必须要加深对群文阅读的研究，在开展群文阅读课堂教学前，要做好充分的准备工作，对阅读的主题、文章的内容和结构等进行深入的理解，提高群文阅读的有效性，在课堂教学中不断总结经验，分析群文阅读教学中存在的不足并进行改正，制定合理的教学策略开展群文阅读教学。
（一）确定阅读主题，挑选合适的文章
在农村高中语文阅读教学中，教师必须要明确阅读的主题，根据主题选择合适的文章，文章的内容既要符合阅读主题的内容，也要与教学内容相符，避免出现因为群文阅读阻碍教学进程的情况，将课堂教学与群文阅读相结合，以课文内容为基础确立阅读主题，利用群文阅读拓展课文内容，使课文内容教学与阅读教学相互影响，相互促进，提高语文阅读教学的有效性[2]。在明确阅读主题后，教师要挑选合适的内容。农村学校拥有的教学资源有限，教师可以利用信息技术在网络上搜索教学资源，利用互联网弥补教学资源少的缺陷，在网络上挑选合适的文章，文章的结构、内容、情感要与阅读主题相同，利用群文阅读加深学生对课文的理解和认知，提升群文阅读教学效果。例如，在《苏轼词两首》的古诗教学中，教师要以教材中的古诗为主体，利用信息技术搜索多篇与苏轼豪放丰富相符、同样表达壮志未酬情感的古诗词，对学生开展群文阅读教学，加深学生对文章的理解，增加学生的阅读量。
（二）优化阅读结构，提高群文阅读质量
在群文阅读教学中，依据阅读主题选取出来的文章是一个整个，教师要优化阅读结构，循序渐进开展群文阅读，让学生由浅入深进行阅读理解，提高群文阅读教学质量。教师在开展群文阅读的过程中，不能将所有文章一股脑的呈现给学生，也不能毫无顺序地将文章展现给学生，容易使学生对阅读产生错误的理解，模糊阅读主题，不利于学生阅读能力的提升。例如，高中教材中往往以单元的形式将相同主题或形式的文章结合在一起，教师可以根据单元的主体开展阅读教学。例如，必修一第二单元的都是古代的记叙散文，如《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》等文章都展现了古人高尚的品德和过人的智慧，教师可以将这些文章整合在一起，以历史发展时间为线索对学生开展群文阅读教学，让学生在置身于历史背景下阅读文章，加深学生对文章内容和情感的理解，让学生感受中华文化的魅力，领略古人才华和品德，提高学生的阅读能力。
（三）设计问题，整合群文阅读
在高中语文群文阅读教学中，教师要根据文章内容设计问题，把多篇相同主题的文章整合在一起，将这些文章的内容和结构相联系，设计问题引导学生一步步探究文章，培养学生的阅读能力和理解能力。例如，在《故都的秋》的教学中，教师要将多篇相同主题的文章相整合开展群文阅读，让学生通过群文阅读感受大自然的美，提高学生对文章的审美，对多篇文章进行剖析，掌握自然风景的描写方式，提高学生的阅读和写作等能力。
三、结束语
总而言之，在农村高中语文阅读教学中，教师要灵活开展群文阅读教学，确定阅读主题，挑选合适的文章；优化阅读结构，提高群文阅读质量；设计探究性问题，整合群文阅读，提高阅读教学效果，促进学生综合发展。
参考文献：
[1]江成强. 基于新课标的高中语文群文阅读教学思考与实践[J]. 考试周刊, 2020, 000(018):18-20.
[2]何海霞. 简析农村高中语文群文阅读课堂教学的几点策略[J]. 高考, 2020(9)：37.