修宏梅
黑龙江省伊春市嘉荫县职业教育中心学校 153200
摘要:随着素质教育工作的开展和不断深入,对学校的德育工作提出了更高的要求。但是当前职业高中德育工作中仍有诸多问题的存在,抑制了学生思想道德素质的提升和全面发展。因此提高职业高中德育工作实效势在必行。本文从树立正确德育观念、开展道德教育活动和创新德育教学方式三方面出发,分析和探究提高职业高中学生德育工作有效性的路径和策略。
关键词:职业高中;德育;实效性
当前职业高中的德育工作中存在着教师观念陈旧、教学方法落后等诸多问题,阻碍着德育工作的开展的实施。因此,在不断发展变化的现代化经济社会背景下,职业高中教师需要加强和优化职业高中的德育工作,切实提高德育水平、增强德育实效。笔者结合多年的实践经验,从以下几个方面出发谈一谈如何提高职业高中德育实效性。
一、树立正确德育观念,突出学生主体地位
思想是行动的先导,只有确立正确的德育观念,才能指导德育工作的有效开展,将德育观念落实到教学过程中。因此,职业高中教师必须要转变传统落后的德育观念,树立终身学习的观念,确立正确的德育工作指导思想,并做到与时俱进,使德育观念与不断发展变化的社会相适应。从学生需要和发展出发,实现德育的全面渗透,内化学生的德育信念。从而使德育工作在正确德育观念的引导下得以顺利开展。
例如,在职业高中德育管理中,教师要明确每位学生都是独立的个体,要尊重学生的主体地位,并且要做到公平对待每一位学生,无论哪一位学生在学习中或生活中遇到困难时,都应该及时给予帮助,坚持对学生一视同仁的原则,这样才有利于发现学生们的优点和缺点。并且让每个学生都参与班级管理中,如竞选班干部,轮流做一天"小老师"等,作为"小老师"的学生要做好自己的本职工作,如,在校门口进行文明督查,查看学生是否按要求穿戴校服,是否有化妆的,是否有乱扔废弃物的现象,是否有破坏公物等不文明现象,"小老师"不仅要现场进行纠正,而且还要做好值班记录,并协助政教处处理当天发生的重要问题。这样,在职业高中德育管理中,教师通过树立正确德育观念,突出学生了主体地位,实现了民主管理,促进了班级和谐发展。
二、坚持育人为本,建立多样化、综合化德育活动课程。
明确办学目标,开发德育活动课程。种树者必培其根,种德者必养其心。教育的目的是点燃每个学生心中的火把,关键问题是采用什么办法来来点燃激情、唤醒梦想、激发斗志,让学校成为师生诗意栖息的家园。
为实现我校"崇德弘毅、励学敏行",即把学生培养成为"品德优秀、志向远大、知行合一、人格健全的社会栋梁"这一育人目标,学校将各项活动整合为"五大主题"。立足于学校特色发展、学生个性成长需求,积极探索德育活动与课程整合,。分为四大课程类型:崇德课程、弘毅课程、励学课程、敏行课程。一是崇德课程。设立名师讲堂、英模报告、专家讲座(学校请德育专家到我校进行专题讲座)。二是弘毅课程。旨在培养学生弘扬远大的志向,锤炼坚忍的毅力。学校组织开展读书节、升旗仪式课、开学典礼、毕业典礼等节日与社团活动课。三是励学课程。旨在培养学生发奋学习,追求身心健康,品学兼优的理想境界。包括思想政治课和时事教育、主题班会、心理健康教育、学科渗透。四是敏行课程。旨在培养学生知行合一,勇于实践。坚持教育与社会实践相结合,积极开展社会调查课、新生军训课、志愿服务课、开发研学旅行课程。通过深化励学课程、崇德课程、弘毅课程、敏行课程的有机融合,形成了具有绥芬河市高级中学特色的德育活动课程。
三、创建和谐环境氛围
基于核心素养背景,全面开展职业高中德育工作,教师应协同学生一起创建和谐的课堂环境与和谐的校园文化,让学生在良好的情境中自觉学习各种优秀文化知识,不断丰富自身的内涵,提高精神文化素养。与此同时,教师应注意引导学生正确认知并理解道德的实用价值,保持浓厚的学习兴趣和终身学习意识以及积极的人生态度。此外,教师应充分运用良好的教育环境,综合培养学生健康的心理素质和良好的道德品质,不断增强学生的受挫能力,教导学生秉承自信自爱理念,学会克服消极情绪。例如,教师可以通过多媒体的方式为学生开展"学习新《党章》"的活动,让学生观看视频,增强学生的直观感知,从而引导学生严格要求自己,为自己树立远大目标。又如,开展以"感恩"为专题的德育体验活动,让学生对家庭的消费情况进行调查,从而能够更明白父母的辛苦和不易,增强学生的感恩意识。
德育是学校的根与魂,对职业高中学校尤为重要,需要我们教育工作者用忠诚和执着去探索实践,落实落靠《德育工作指南》的要求,满怀"立德树人,敢于担当"的育人情怀,遵循德育规律,系统思考,勇于实践,创办有温度、有良知、有生命力的教育, 也使职业教育得以不断优化和完善。
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