付敬崇
托克托县第一中学 010200
摘要：高中的数学对于高中生们来说，难度还是比较大的。有很多同学在升入高中之后，在数学知识的学习方面还存在着很大的不足，在做一些数学题的时候，难免会出现一些错误，但是应该如何面对这些数学题还是需要我们深入思考，并且采取一些正确的方法来应对这些错题。本篇文章主要针对高中生们的数学错题来展开讨论，并且提出了自己的一些意见和看法。
关键词：高中数学；错题资源；措施
引言 数学在高中的学科中占有很高的地位，但是高中的数学难度也比较大，和初中的数学相比，高中的数学难度更大。有很多学生在学习的时候就会出现数学成绩非常差的情况，数学试卷上面也经常有一些错题。但是应该如何处理这些错题是非常重要的，也需要每一个学生进行思考。充分地利用数学错题，可以让学生对数学进行更好地反思，一旦有不懂的问题时，并且将错题收集整理起来，以便可以经常查看。
一，分析学生出现错题的原因
在高中数学的学习里面，对于一些学生来说，数学是很难理解的，做题的时候也特别地吃力，对于老师讲过的内容，学生理解了之后，但是下课自己练习的时候，又忘记了数学题的思路和步骤，在考试的时候他们遇到类似的题目，也不知道应该怎么样写。
首先，因为数学知识比较难懂，有一部分学生听课的时候会出现听不懂的情况，他们就会出现跑神的情况，在上课的时候不能够集中自己的注意力，这样一来更不能对数学题理解，在课后练习的时候还是不会做，出现了很多错题。这也会打击学生的信心，当他们觉得数学太难，课堂没有趣味的时候，就会在课堂上做一些其他的事情，数学学习成绩也会下降。再者就是学生学习数学的自觉性不高，上课时容易分神，还有一些不好的习惯，这些都会影响到他们听课的效率。但是高中课堂与初中课堂又有着很大的区别，高中课堂在于自觉性，都是要靠自己来完成，如果自己的自觉性较差，那么在学习方面就会跟不上。再加上学生本来的数学基础就很差，他们的学习自觉性也很差的话，那么做题的时候遇到难题就会出现不想做的现象。还有就是学生学习数学知识的时候不懂得灵活变通，不知道运用知识点来做题，于是就出现了很多错题，课下他们又不会花费时间来整理，所以这些原因都会导致学生的错题情况不断增多。
数学知识之间都是相互贯通的，如果学生们不对数学题进行总结，那么他们会跟不上数学的学习，那么在解题方面也是会出现很多问题，导致解题困难。
最后就是学生对自己错题的态度，对于数学上的错题，有一些学生不愿意花费时间来整理，还有一些学生整理错题的方法不对。他们很少准备错题本，即使准备了错题本，错题整理地比较乱，没有将同一类的错题整理到一起，这都会影响到数学题的掌握和运用。
从另外一个方面来说，老师在对学生进行错题讲解的时候比较详细，但是没有对学生的错题整理情况进行严格规定，这样就会导致一些学生出现投机取巧的情况。有时候老师开始检查学生们的错题本，但是检查的也不是特别的认真，对于学生们的错题，老师没有做到及时地归纳，这样在上课的时候就会浪费很多的时间。同时，老师的授课方式也主要以应对高考为主，所以课上的气氛不够活跃，在数学课上往往会出现一种紧张的气氛。不仅是学生对高考有压力，老师同样也有着很大的压力，老师的教学方式回归到之前的教育方式的话，对于学习数学困难的学生是一个非常大的挑战，学生在进行试验时，还是成绩不达标或者不尽人意的话，就会产生不想学数学这一门课程的想法，所以老师在进行课堂授课时要记忆的活跃课堂气氛，转变教学方式，去提升学生们的学习兴趣，让学生自觉主动地参与数学课堂讨论问题。并且对学生们的错题整理进行了一定的要求。
二，引导高中生正确整理错题的方法
老师在高中数学讲课时，可以改变一下传统的教学方法，多提问来提高数学课堂的氛围。同时在上课之前，老师还可以根据学生的错题情况，来找出一些类似的题目让学生们来解答。如果学生对于这类题目还是不能很好地理解，那么老师应该特别注意这种类型的数学题，并且让学生把这些数学题总结到自己的数学本子上面，并且让学生分析这类数学题涉及的数学知识点，让学生们学习解决数学问题的方法，将数学知识和教学方式相互联系起来，让学生们用适合自己的数学方法来解决错题。例如：老师可以通过小组合作的方式来进行数学错题讨论，这样的方式可以调动所有学生们的积极性，既活跃了气氛，又让学生们有了探索数学知识的能力，这样就会让学生学习数学的爱好得到发展。
三，结束语
总得来说，高中生应该使用正确的方法对错题进行整理，同一类的数学题可以整理在一起，并且在错题的旁边用红色的笔写上数学运用的知识点，这样在以后对错题进行反思的时候可以更加清楚的了解到数学错题的类型和数学知识点。当学生整理了错题之后，还需要经常翻看错题，并且一周可以尝试着做一下这些错题，这样可以对错题记忆的更加深刻。
参考文献：
[1]张茂翻.高中数学教学中错题资源的开发[I]教学与管理，2019(1):61-63.
[2]任明耀,刘芬.改进高中数学解题教学的尝试——错题资源的建立与利用科学咨询：教育科研，2019(8):86-87.
[3]王强.例说高中数学错题资源的开发与利用团中学数学研究：华南师范大学版，2019(9):44-46.