吉瑞英
河北省邯郸市曲周县依庄乡总校部 057250
摘要：数学这个学科有很强的逻辑性，对于小学生来说在学习的时候有一定的困难。因为小学生还没有养成良好的学习习惯，而且也缺少正确的学习方法。教师教授学生知识的过程中应当帮助学生养成良好的学习习惯，这不仅会帮助学生取得进步，更是学生在日常生活中的宝贵财富。在数学教学中，不仅要教学生固定的数学知识，还要培养学生认真听讲、理解问题、敢于提问、勤于思考、自我反省的能力，增强学生学习能力的同时也提高整体教学水平。
关键词：小学数学；学习习惯；数学教学
引言：良好的学习习惯会帮助学生更好的学习，推动学生的成长与进步。但是小学生年龄很小，思考和分析问题并不很全面，自控能力也不强，所以存在许多不良的学习习惯。以数学学科举例，很多学生都存在相似的问题：上课不认真听讲、计算粗心大意、审题不仔细等等。但是换个角度来说，正因为他们年龄很小，所以可塑性非常强。教师要积极并耐心的培养和引导他们养成良好的学习习惯和正确的学习方法，在潜移默化中使他们具备优秀的数学素养。
一、学生存在不良学习习惯的现状
1、学生的意识问题
学生认识不到良好学习习惯的重要性，体现在上课的过程中开小差、写作业之前准备时间太长、审题作题不仔细不认真等。这些都会影响他们的学习效率，久而久之就形成了不良的学习习惯。而且，小学生比较贪玩，对于学习可能很厌烦，这也会导致对学习的抵触心理从而养成不好的习惯。
2、教师的重视问题
有些教师对于学生存在不良学习习惯的问题不是很重视，没有及时纠正并且帮助学生改正存在的学习问题。学生难免会在学习上出现一些问题或不好的习惯，比如说审题不仔细，计算粗心，经常错某一类型的题等等。教师一旦对学生的这些问题或不良习惯置之不理，长此以往就导致学生的学习效率低下，学习能力得不到提高，并且教师自身的教学水平受到限制。
3、学习方法的影响
很多学生甚至教师受传统学习方法的影响，教师说什么学生就记听什么，老师在黑板上写什么学生就在笔记中记录什么，没有给学生独立思考的机会和空间，学生就会变得只会靠死记硬背去答题，而不懂得思考。这样的学习习惯导致了学生的独立思考能力的退化，不能积极的思考问题和解决问题。
二、培养学生良好学习习惯的措施
1、规范课堂纪律
近几年来，由于社会的发展以及教育模式的改变，学生们变得更加活泼，更敢于将自己对于问题的理解表现出来，这一点是非常好的。但是在课堂上随意打断其他人的发言来发表自己的看法是非常不礼貌的，所以教师首先要明确认真听课，遵守课堂纪律的重要性。比如说，通过上课期间的观察对于认真听讲的同学做出鼓励，对于个别开小差的同学给予批评和教导；在上课期间有事情一定要举手发言，不可以随意喧哗，窃窃私语；在其他同学发言的时候保持安静，认真倾听，不可以随意打断同学的发言等等。
针对这个问题，教师可以利用上课时间在班内组织一个班会或者情景剧，将平常学生在上课时候出现的坏习惯情景再现，让学生们做一次“小老师”，指出有哪些错误，思考解决的办法。那么通过这样的方式会让学生们加深印象，并逐渐改正他们的坏习惯。
2、培养做题习惯
在作答数学问题的的时候，最重要的两点就是准确、快速，但很多学生却忽略了最重要的一点——做题的准确性。在新课标的实施下，数学题目变得灵活多变，题目看似简单却存在很多“陷阱”。很多学生拿到题目匆匆读完题就开始作答，殊不知正中出题人的陷阱，导致做题思路错误从而丢分。例如，题目本来是“一个人走路走到还剩下全长的”，但是很多学生匆匆扫过一眼就读成了“一个人走路走了全长的”，如果读错题目这道题就全部错误了。可以看出，读明白题目就等于拿到了一半的分数，所以教师应当在日常的教学中重点培养学生的审题能力和习惯，在讲课时可以抽出一部分时间来加强学生的阅读题目的训练。通过易错题目的训练让学生学会认真阅读题目，仔细理解题目，提高审题能力。
3、进行问题探索
在数学课上培养学生的思维能力，最重要的是让学生在课堂学习中积极思考，将问题引入课堂可以让学生积极地参与整个课堂并通过自己的思考和理解来寻找问题的解决办法。通过问题引入的方法，教师本节课的教学就会集中在课堂引入的重点上，引导学生们对问题的讨论以及探究，不断地加深学生们对问题的理解和表达。通过对问题的思考和讨论，发现并总结解决问题的办法，在过程中不断地查漏补缺，改正自己在思路上的问题，加强解决问题的能力。
结语
综上所述，在学生学习数学的开始阶段，培养学生的学习习惯和思维能力是非常重要的。在学生的学习道路上，教师作为一个重要的引导者，应当加强学生的课堂纪律，教会学生养成认真听课的习惯；同时也要对学生的审题习惯加以重视，加强学生的读题审题能力，提高做题的效率及准确性；最后，可以用问题驱动得到方式锻炼学生的思维能力，让学生在遇到问题时积极地寻求解决问题的方法，养成独立思考的习惯和能力以及良好的数学思维。
参考文献
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[2]张云.浅谈如何进行小学数学课堂教学[D］.新课标，2018
[3] 马丽阳.浅谈在小学数学教学中培养学生良好思维习惯[J].课程教育研究，2019（49）：164.