孙小明
河北省承德市平泉市杨树岭中学
摘要：随着数字技术的快速发展，新的教学方式和教学方法不断涌现，渐渐走入教学课堂。微课因视听生动丰富、内容明确清晰等特点而被引入英语课堂，能够有效的提高初中英语教学的效果。本文关注翻转课堂模式的设计，探究微课在初中英语教学中的具体应用，以期对初中英语教学有所帮助。
关键词：微课；翻转课堂；初中英语
引言：微课是一种借助现代媒体技术来进行课堂教学方式，通常是利用短视频或者动画等作为教学媒介，发挥视听语言的优势将学生代入课堂，生动的展示知识内容，促进教学的顺利进行。那么，如何才能设计出适合初中课堂和学生特点的翻转课堂教学方案，是发挥初中英语微课教学优势的关键问题。
一、初中英语教学的现状
1、教学方式单一
在传统的初中英语课堂中，大多数的教师仍然沿用单一的教学方法和模式，在课堂上以讲解单词、语法和分析文章内容为主来进行教学。很少有教师去考虑教学方式的更新，很多教师只关心在课堂上能为学生输出多少的知识。教师应该关注学生的各项能力的提高，包括英语阅读能力、记忆能力、表达能力，以及书面写作能力等。对于初中学生来说，学生的英语书面表达能力是亟需加强的。因而，初中英语教师不应安于现状，而应该积极的与现实需要接轨、与学生沟通，及时的更新教学模式，以更有趣、更优质的教学方法来培养学生的书面表达、思考理解文章内容和掌握新的学习形式的能力。
2、课堂活动匮乏
初中英语较之于小学，难度更进了一步，内容也稍加复杂，是学生们真正深入学习英语的开始。理论和实践是应该结合在一起的，实践不仅能让知识践行，更能让知识变得更有趣。初中英语的教学不应该仅仅局限在单一枯燥的“讲课”之中，更应当引入丰富的教学方式和方法，让学生们有更多的途径去学习、了解以及运用英语，有更多的机会去锻炼自己的书面表达能力。然而，当下初中英语课堂教学恰恰缺乏新颖的教学方式、多样的课堂活动，很多教师忽视了这一环节，将英语置于书本和课堂的条框之中，这不仅使英语教学变得无味，也会慢慢降低学生学习英语的热情。
二、初中英语应用翻转课堂模式的策略
1、明确微课应用的重点
传统的教学方法是以教师为课堂的主导者，在初中英语课堂中便形成了教师讲、学生听的模式。而采用微课教学方法，课堂的主体就变成了学生。微课的目的就是鼓励学生真正的参与到学习的环节之中，通过微课的设计调动学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的去学习、去思考。
例如，在冀教版八年级上册的教学中，以Lesson13:I love autumn为例，教师需要摆脱传统教学的思维方式，除了让学生描述自己对所在地秋天的印象，各地的秋都有自己的特色，所以还可以利用微课视频为学生展现不同省区，甚至世界各地的秋天的场景，让学生们通过了解到更多的秋日景象，再来阐述自己最喜欢哪个地方的autumn，以及为什么。能够帮助学生跳出传统的思维模式，学会多角度、多层次的看待事物。
2、强化微课教学方案设计
无论采用任何形式去进行教学，教学内容永远是内核，是最根本的。形式作为辅助的目的是更好的输出知识，帮助学生理解知识。微课的重点在于教学方案的设计，教师既要深刻把握英语内容的要点、了解学生目前的学习情况，从而将内容与形式更好的结合。
一方面，要注重如何去营造好“情境”。微课主要是通过视频媒介或其他形式来使课堂更有趣。情境化需要完美的将英语内容和媒体、学生和课堂融合在一起。在这种情况下，如何更好的利用视频媒介，营造出一种既活泼、又不失去教学内核的课堂环境，是非常重要的问题。
另一方面，在微课教学方案的设计中，教师还可以发挥反向思维。利用微课中的习题以及学生作业情况，将英语课后题或者练习中的易错题和难题进行整合，总结出较为普遍性的错误，再次利用微课的形式进行专门的设计与讲解，加深学生的印象和理解，避免学生在下次应用时犯类似的错误。
3、优化微课情境营造
课堂教学微课应用的核心是视频，关键的一步就是情境设计。在设计微课视频时，教师既要能发挥微课形式上的趣味，也要把握教学内容上精准，营造优良的学习情境的同时，确保清晰展示教学核心知识点，从而达到让学生掌握更多英语知识的目的。
在冀教版初中英语七年级的教学中，以Lesson34：Let’s go to the museum为例，教师可以在微课视频中插入世界各地的博物馆展览视频，让学生在视频中看到世界各地博物馆的风貌、珍贵的展品，而且现在很多博物馆都有线上沉浸式参观的功能，更加能让学生身临其境；教师可以在视频中用英文为展品增加注释，在观看结束后提问学生对哪个展品印象最深刻，并且阐述理由。通过这种方式既能让学生们对教学内容更加感兴趣，同时拓展了获取知识的方式，增加了学习的趣味性。
三、结语
综上所述，当下初中英语教学中存在着教学方式单一、教学活动匮乏的问题，若想发挥基于微课的翻转课堂教学模式的优势，教师需要从明确微课应用的重点、强化微课教学方案设计以及优化微课情境营造三个方面入手，以更合适、柔和的方式将微课教学融入英语课堂，增加英语教学的趣味性，提高英语教学的质量。
参考文献
[1]张卫锋.微课在初中英语教学中有效应用的探讨[J].名师在线,2021(08):53-54.
[2]芦秀爱.翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用探研[J].中学生英语,2021(06):89.