刘洋
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘 要：初中数学对于刚升入初中的学生而言其难度较以往有所提升。在传统的教学模式中，主要通过单一、刻板的教学模式实施理论内容方面以及思维方面的教育，这对学生的学习积极性以及主观能动性具有很大抑制作用。针对此情况教师就要重视起理论内容教学的多样性，通过使用多样化的教学模式，使学生可以受到全面、良好的理论教育。
关键词：初中数学;多样化;教学策略
引言：通常情况下，教学内容往往以教材内容为准，并在知识体系以及思维框架上基本以教材为蓝本进行构建，学生在此过程中只要掌握部分内容的核心思想，随即就可完成该章节的理论学习。但随着教育体制的发展以及观念的变化等，多样化的教学改革逐渐引起人们的重视。
一、当前初中数学教学环境的基本情况分析
1.多样化教学观念的认知存在不足
多样化的教学观念在实施过程中，需要先建立起良好的观念认知，由此在一定程度上改善该方法的应用效率。部分初中学校在教学体制、教学目标以及教学流程的制定上，往往是将以往的教学模式作为基础进行理论教育和思维引导，在教学发展方面，敏感度比較弱。在社会不断进步以及教学观念不断发展的背景下，由于没有正确认知多样化教学的实施意义及方式，造成学校教育在整体上存在一定不足，不仅影响学生理论内容的多样化理解，还影响学生的数学思维拓展、兴趣培养等。对此，教师在理论内容的教学过程中应树立正确的教学观念，一方面根据教学内容实施多样化的教学方式，另一方面根据教学内容的基本情况实施思维上的拓展式教育。由此使学生在良好的理论学习过程中实现良好的思维拓展。
2.教学内容过于理论化和单一化
随着教育观念的发展以及教学改革的深化，现阶段的初中教育已不再只重视教材理论方面的教学，还重视起了理论知识的丰富程度。该丰富程度不仅指教材内容的细化，还指理论知识内容的拓展。以往的数学教育在理论教学、思维引导等方面只要完整教学目标的规划，就不再进行“深耕”，学生在思想观念的认知上也存在“止步”概念，从而影响学生理论知识学习、思维进一步拓展的提升。对此，学校以及教师在现有的教学内容基础上，应加强内容的补充、拓展，使学生在完成特定教学内容的情况下，进行新一轮的理论知识学习，使其在教材内容的基础上实现更深层次理解以及思维深化。
二、多样化教学的改善思路及实施方式
多样化的教学模式在实施的过程中不仅包含理论内容的多样化，还包括实施方式的多样化。
对此，学校以及教师在多样化的观念上需要保证其科学性以及合理性，使其可以正确引导教育工作的进行。除了观念的正确建立，还需通过创新教学模式进行科学、有效的教学实施，从而使学生在理论学习的基础上实现良好的理论学习以及问题思考等。其详细的改善方案包含以下几个方面。
1.加强多样化教学观念的建立
观念作为实践行为的重要引导因素，在教学工作的实施过程中应重视观念的有效建立，并通过科学的教学观念指导建立起良好的教学模式，使学生在多样化的教学流程中实现更好的发展。对此，学校应加强时代观念的理解以及创新理论的研究，通过相关方面的研究以及理论应用等方式，同时通过培训会议等方式使教师在参与培训课程的同时，使其建立起正确的多样化教学观念认知，进而在理论教学的过程中建立起良好的教学模式，并且在思维引导等方面可以多尝试一些有效的教学策略。以往的初中数学教育主要依靠单一、死板、固化的教学模式实施教育，不仅影响学生的学习积极性，也影响学生的教学参与度。针对此情况，通过多样化的观念建立使教师可以在教学流程中，引导学生建立起正确的学习观念，同时改善学生参与课堂的学习情况等。
2 小组实践，实践数学
实践是检验真理的唯一标准，这句话体现了数学学科的本质属性。数学的教学内容往往来源于无数数学家经过多年的经验总结与逻辑推理验证得出，数学教学内容本身具有很强的实践性。为此数学教师在进行数学教学时应该注重实践教学的应用，让初中生在自主探究中验证数学理论知识，掌握相关的数学概念，从而实现数学知识的有效内化。学生只有深化理解数学概念，才能掌握数学的根本，并将其灵活的运用，实现提升课堂教学有效性的教学目标。
3 结合生活，应用生活
数学的教学内容来源于生活，人类创造数学学科的目的是解决生活中的数学问题，方便人们进行生活。为此数学教师在教学中将教学的视线放入生活中，寻找生活中的数学元素并与数学教学知识点进行有效的结合，从而培养学生的数学应用能力[4]。多样化教学模式的内容主要分为两点。第一，教学方式的多样化。第二，增加数学教学的有效性。数学教师可以通过培养学生的数学应用能力，让学生拥有一定的自主学习能力，通过提高数学知识吸收的质量达到提高课堂教学效率的目的。
结语：提高初中数学课堂教学效率不是朝夕之事，教师要转变教育观念，利用小组实践教学法、趣味教学法、生活实践教学法打破沉闷的数学课堂气氛，吸引学生的数学学习兴趣，帮助学生提高数学课堂学习效率，促进学生数学能力的全面提升。
参考文献
[1]徐怀成.初中数学有效性教学的思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）.
[2]张思杰.初中数学课堂教学有效性思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）.
[3]李香梅.初中数学课堂实施新模式教学结构的思考[J].商情，2018（52）.