张英
河北省唐山市高新区老庄子中学，河北 唐山064001
[摘要]中学音乐鉴赏教学不仅增长了学生的音乐知识，开阔了学生的音乐视野，而且有效地培养了学生的民族文化自信。教师在音乐欣赏教学中要充分认识到应用信息技术的优势，音乐鉴赏教学中应充分认识运用信息技术的优越性，运用信息化手段，创设音乐鉴赏教学情境，拓展学生的想象空间，创造独具个性的音乐空间，通过因材施教提高学生音乐鉴赏能力。
[关键词]信息技术；初中音乐；音乐欣赏
学习音乐形式知识，熟悉音乐风格，体裁等，是音乐欣赏的两项教学任务，也是让学生感受到音乐作品的情感，体会到音乐表达的内容。教师应根据学生的身心发展状况，设计最适合于学生的教学活动，促进学生音乐审美能力的提高。
一、信息技术在初中音乐欣赏教学中的优势
（一）丰富了课堂教学，开拓了学生眼界
有效运用信息技术，使教学内容摆脱教材的束缚，教师围绕教学目标，加入必要的教学元素，利用丰富的网络资源，扩大教学内容，使音乐欣赏课丰富多彩，激发学生的学习兴趣，有效地拓展学生的音乐世界。
（二）把音乐内涵直观的表达出来，便于学生理解
音乐是听觉艺术，欣赏音乐最重要的是培养学生的倾听意识。但是对于音乐背景、文化、历史不理解，那么学生很难进入到音乐审美的已经中。信息技术的应用，给了学生更多接触到音乐创作历史背景和文化背景的机会。学生倾听音乐的时候，自然地联想到音乐创作情景就能更容易接收到音乐作品的魅力，提高音乐鉴赏能力。
（三）呈现音乐文化的多元化，增强了学生文化自信
现行的音乐教材，不仅包含了我们国家的传统音乐，还包含了世界各地具有当地特色的音乐。学生在欣赏音乐的时候，学习到各民族的音乐文化，再与传统音乐文化进行对比，让学生感受到了传统文化的魅力，也感受到了多元文化世界的魅力，增强了民族自信，能更好的培养音乐情感。
（四）信息技术的应用极大的方便了情境创设
传统的音乐欣赏课教师把每一段音乐所表达的含义用语言叙述出来，学生干巴巴的听，十分的抽象。借助信息技术，教师可以根据音乐所表达的情感，配合播放对应的图片、视频等教学素材，激发了学生的审美联想，更准确地把握了音乐所代表的形象，能把情绪融入到音乐欣赏过程中，提高了音乐鉴赏能力。
二、信息技术在初中音乐欣赏教学中的具体策略
（一）运用信息技术创设教学情境，激发学生对音乐的兴趣
教师综合运用信息技术所能呈现的音乐、文字、图片、视频等元素，创设出生动真实的音乐情景，激发学生的情感体验，让学生感受到音乐中的悲欢离合，感情受到启迪和感染。
例如音乐故事《梁山伯与祝英台》，学生对于这个故事很熟悉，但是在欣赏音乐的时候，脑海中再现故事情节就会跟不上音乐的节奏，如果教师通过图片来一一展示音乐所表达的故事情节，学生动脑回忆、眼镜观看、耳朵在听，很容易就进入到音乐所表达的情感中，在特定的音乐部感受到不同乐器的音调，既增强了学生对乐器的认知，又让学生在一定情境中理解了作品，陶冶了情操，内化了音乐欣赏能力。
（二）利用多媒体引导学生拓展想象空间
音乐欣赏教学，除了要让学生品味音乐作品外，还要加强音乐知识点的渗透。教师制作的多媒体课件可以贯穿于整个教学过程，围绕所欣赏的音乐作品进行知识点的阐述，让学生跟随音乐一边欣赏一边展开知识点的学习。知识点作为学生欣赏音乐的支撑骨架，能更好的让学生抓住音乐的精髓，更好地结合音乐展开联想，激发审美感知力。例如戏曲是我国传统文化的瑰宝，是中华民族深厚文化底蕴的体现。然而初中生并不喜欢戏曲，借助多媒体欣赏戏曲名段《十八相送》时，教师把梁山伯、祝英台、舞美等通过幻灯片的形式展现出来，让学生明白不同时期脸谱的细节变化，不同场景舞美的斗转星移，体会出主人公情感纠葛，拉近了学生与戏曲的距离，升华了他们的情感。
（三）借助网络技术打造学生个性化音乐空间
新课改要求学生的音乐审美要有个性化，注重不同层次学生享受独属于自己的音乐乐趣，激励学生通过参与自己喜欢的音乐活动，来表达自己的个人情感。教师要通过互联网技术，根据教学内容布置不同的学习任务，让学生在网络上搜集自己喜欢的乐器和歌曲，并组建兴趣小组，在小组内通过交流来完成音乐欣赏任务。这个过程中，学生能自由表达对音乐的认识，还能吸取其他学生的音乐认知，在合作讨论中增强了团队意识，提高了沟通能力，弥补了自己音乐欣赏方面的弱点。网络技术的开放性、共享性和交互性，让教师的音乐欣赏教学设计有了更为广阔的天地，也给学生音乐个性发展带来了新的契机。
（四）综合运用信息技术提高学生欣赏效率
在初中音乐欣赏教学中，为了达到学生更好地赏析音乐的目的，教师需要反复播放音乐片段，让学生聆听、分析和理解。传统的教学手段操作起来复杂，音乐循环播放时间间隔长，学生的情绪容易跳出。而信息技术手段的综合运用，可以大大改善这一状况。如《万马奔腾》教学时，教师可以反复播放音视频内容，甚至可以把音乐声音替换成万马奔腾的原声，让学生感知音乐与原声的不同，体会到音乐艺术高于生活实际的情趣，从而与音乐产生共鸣，达到高度的审美享受。
结束语：
综合运用信息技术，不是把所有信息技术都用于同一首音乐的欣赏过程中，而是要根据音乐不同灵活选择，设计出精彩的教学活动，这样才能达到既能让学生掌握了音乐基础知识，又能让学生的音乐欣赏能力得到提高。
参考文献：
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