何太明
云南省普洱市景东彝族自治县县锦屏镇中学，云南普洱676299
【摘要】兴趣能够源源不断吸引人，让人自发的主动的去继续保持一个学习的动力。可以说兴趣是学习一切东西的基础，在学习过程中，兴趣就是学生学习的强大动力，也是提高道德与法治课堂教学效率的重要手段。
【关键词】七年级学生，学习，道德与法制，兴趣
为进一步完善我省高中阶段考试招生制度，在前期探索的基础上，结合我省实际，云南省教育厅制定了《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，意见中明确规定，从2020年秋季学期入学的七年级学生起，云南省中考将实行新政，道德与法治学科的分值由原来的10分，提升到40分。这就意味着，学生在这门学科上比原来花费的精力要大，用的时间要更多。此次考试改革，将改变几年来道德与法治这门学科的教学模式，也将改变学生的学习态度和学习方法。那么，怎样才能让学生学好这门学科呢？我认为首要任务就是培养学生的学习兴趣。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能够源源不断吸引人，让人自发的主动的去继续保持一个学习的动力。可以说兴趣是学习一切东西的基础，在学习过程中，兴趣就是学生学习的强大动力，也是提高道德与法治课堂教学效率的重要手段。现就如何培养学生学习道德与法治的兴趣谈几点粗浅的看法。
一、精心设计每节课的导入，激发学生的学习兴趣。
良好的开头是成功的一半。这就告诉我们，一节课成功与否，关键还是看导入是否能很好地激发学生学习的兴趣。如果精心设计每节课的导入，学生就会兴趣盎然，把全部精力集中地投入到学习活动中来，这节课就会产生良好的教学效果，反之则不然。试想一下，如果我们每天都重复着那句单调乏味的开场白，“同学们，今天我们一起来学习第X课”，能提起学生的学习兴趣吗，学生散漫的心能够收回吗？在这种涣散无意识的心理状态下，学生是不可能集中精力进行学习的，也就不会收到良好的教学效果。如：在教学《发现自己》一课“做更好的自己”这一框内容时，我是这样导入的：上课伊始，我在白板上播放汪峰的《飞得更高》，让会唱的学生跟着唱，不会唱的学生，用心欣赏，歌手激情澎湃的演唱，一下子就激发了学生学习的兴趣，进而引出教学内容，这节课学生学习的兴趣很浓，教学效果也很好。
二、利用直观演示创设情境，引发学生的学习兴趣
七年级的学生，对事物的认知还停留在一知半解状态，认识事物的目的还不够明确，这就要求我们教师在课堂上要积极创设情境，有效地引发学生学习的兴趣，使他们产生情感共鸣。
特别是运用多种教学媒体演示教学内容情境或结合教学内容情境，让学生入情入境，借境明理，主动学习。如在教学《网上交友新时空》时，我先让学生围绕自己有没有网友，是怎样交到网友的，你与网友都谈些什么等学生感兴趣的问题进行交流。接着演示几个网上交友的小视频、小案例，让学生观看、解读，把学生带到情境当中，引导学生明白网上交友的利与弊，怎样正确地交网友，以此来引发学生的学习兴趣。
三、转换角色，把话语权交给学生，培养学生的学习兴趣
新课程要求教师是学生学习和发展的促进者，也就说，教师不仅要向学生传授知识，激起学习动机，教会学生学习的方法，更要关注学生的心理健康发展、道德人格品质发展等。在教学中，因为教师是传授者，占有绝对的话语权，多数教师把学生当作接受知识的容器，片面灌输，学生很少有话语权，所以对所学知识难以提起兴趣。如果我们能本着“教师是学生学习的促进者”这一教育目的出发，改变师生关系，教师放下架子，走下讲台，与学生建立一种和谐、民主的师生关系，把话语权交给学生，让学生充分参与教学，有交流的欲望和兴趣，以教促学，互教互学，这样就能培养学生学习的兴趣。
四、巧设疑问，提高学生的学习兴趣
初中生不像小学生一样，上课积极回答问题，我们在课上经常遇到的是：老师自问自答，学生只是听众，这样的课堂毫无生气，没有互动，师生都很累，学生也提不起学习兴趣。要改变这种现状，就要在提问上下功夫，有效地提问，巧设疑问，来提高学生的学习兴趣。如果你的问题绝大多数都只是“对不对”“是不是”这类选择性问题，一段时间过后，学生就会厌倦，就再也不想回答问题了。要使学生在教学过程中始终处于最佳心理状态，教师必须想方设法去触动学生的情绪，唤起学生心理的共鸣，激发起学生的学习兴趣。如：在教学《亲情之爱》这一课时，我问学生：我们都有一个家，那么，在你的认知里，家到底是什么？学生的回答各不一样，有的说有房子住就有家；有的说睡觉、吃饭的地方就是家；有的说一家人在一起的地方就是家......给我印象最深的是一个女生的回答：“我认为要爸爸妈妈和孩子都生活在一起，才叫完整的家。”由此可见，巧设疑问，确实能唤起学生的参与意识，提高学生的学习兴趣。
五、结束语
总之，培养学生学习兴趣的方法不胜枚举，在道德与法治教学过程中，教师只有想尽一切办法激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，师生之间、生生之间和谐互动，才能改变死气沉沉的课堂现状，才会收到良好的教学效果。
参考文献：
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