卢喜艳
广州市番禺区祈福新邨学校 广东省 广州市 511495
摘 要 ：学习兴趣和教学要求矛盾的冲突，繁重的学习任务，学校，家长过高地期望，处理不当就会使学生感到困惑，苦恼，压抑，长期持续产生自卑，厌学心态，从而发展为后进生。分析后进生的心理特征，老师应更多的给予关注，关爱，真诚沟通，帮助学生走出困境。学习现代教育技术，适合阶段成长科学培养 。
关键词 ：转化 爱心 成长
在一个班集体中，总有那五个八个后进生，怎样让他们转化到正常的学习道路来呢？那么首先要分析差生是哪些关因素造成的。
一．来自学习方面的因素
学习兴趣和教学要求矛盾的冲突，打击学生的积极性，繁重的学习任务，学校，家长过高地期望，使学生感到压力大，精神会常处在焦虑状态，由于学习成绩未达到期望值，使其体验了失败的打击，没有成功的喜悦之后，心理有一种挫败感，不能及时心理调整，就会感到困惑，苦恼，压抑，长期持续产生自卑，厌学心态。
二．成长本身带来的因素
初中阶段学生正处于青少年时期， 这一时期的生命个体还处于尚未定型，尚未成熟的发育发展阶段，性意识觉醒，个性心理逐渐成熟，社会兴趣激增，自我意识增强等。此时他们要面对越来越复杂的人际关系，在情感上更重友谊，更渴望得到师爱，母爱，父爱。随着人际关系的不断扩大，他们在社会环境方面和心理需求上与之前阶段也大不相同，有些学生出于猎奇，效仿，崇拜，偿试，或沉迷于网络，游戏，或陷入早恋等等，从而使学习成绩一落千丈，更使其心理品质得不到健康发展，形成所谓的“双差生”。
三．家庭、社会影响也是造成学生学习成绩差的原因。
有些家长对孩子教育不当，比如说让孩子与别人斗、攀比，以及家长在社会活动中让孩子接触太多社会现实生活中的待人接物，人情世故，孩子往往感到书本和社会现实的强大反差，对于他们生命个体还处于尚未定型，尚未成熟，尚未能甄别是非，影响是极其敏感的。他们出于好奇的心理去接触社会，有些孩子则会学一些不健康的东西，甚至会误入歧途。
转化这些后进生，老师要有充分的心理准备，它是一项艰苦的工作，是一场持久战要有足够的耐心去沟通，帮助他们，引导培养他们，有计划，阶段性地推进后进生转化工作。主要从以下几个方面来开展工作。
一．激发学习兴趣
后进生因为学习差，长期不为老师同学认可，他们得到的表杨的机会少，得到更多是批评和训斥，因此大多比较落寞，与师生们关系也不会很融洽，情绪困绕，心理反叛，行为偏差，精神压抑，要不锁闭，排斥，与之沟通，不是一件容易的事。
“晓之以理，动之以情”。老师用爱心去温暖他们，尽量让学生有亲近感，愿意进行交流沟通，用真诚、善意给学生关爱，帮助，既当良师又当益友，这样学生才会把老师当成“知心人”，看成可依赖的朋友，使教育达到事半功倍的效果，从而促进学生人格的健康发展。
心理疏导，运用心理学的手段，分析差生的心理特征，抓住时机，进行引导沟通。比如说当他悲痛苦恼、忧虑时，可以向人倾诉；愉快高兴时，可以与他人分享，或多参加体育运动等。压抑的情绪得到宣泄，释放，情绪稳定平静，心情轻松。在他生活上遇到困难时，要尽可能给予帮助，困难时拉一把会使人感激不尽。当学生在来自学习，家庭，及环境相关素引起的的情绪低落时，老师应更多的给予关注，关爱，真诚地帮助学生解开心理症结，让其从郁闷中走出来，轻松愉快地投入学习中去；如果学生犯错误时，老师要用包容，慈母般的、发自内心的爱去引导指教。把他们的进步和好的改变成果放大，多赞少批，培养乐观积极的态度，再切合个体差异制定简单的目标，让他们在不断进步中获得成就感，点燃热情，重拾信心。
曾经有这样一件事，一个后进生，经常旷课，敲诈同学，欺负同学，家访时，该学生的妈妈曾几次落泪：“杨凯不学好，我也没办法，但求在学校不要再闯什么祸就是万幸了。”有一次已是深夜十二点多，我记得是冬天，天还下着雨，又湿又冷，刚入睡的我被电话吵醒，一看是一个陌生电话，我接通后对方这样说“你儿子欠我1000块，再过半小时不把钱送过来，我剁掉他一根手指头，你看着办吧。
”“神经病！”我哪里有儿子，随手挂了电话，但是很快后悔起来，怎么不问是怎么回事呢，就急着挂了，莫非……正在那里胡乱猜想，电话又响了：“卢老师，我是杨凯，救救我，救救我……”我按杨凯的要求，没有报警，没有告知家人，带上1000块钱，在大桥头把他领了回来，原来他同“哥们”玩赌，借了他“哥们”钱。回来路上，我非常生气，但还是强压住火：“杨凯，你本质还是很聪明的，其实是个好孩子，你重友谊，只是你现在交了一些不该交的朋友。今晚这事你找我是说明你很信任我，虽然你之前有非常不好的表现，但是，你也有很多优点，比如你集体荣誉感很强，运动会上，你拼命跑，为班级争了高分，真了不起！”他不声不响地跟在我的后面，突然他一头扎到我的怀里，大声地哭起来，吓得我不知所措，我说，“非常感谢你信任我，今后怎么做，相信你肯定明白，改掉坏习惯是不容易的，我和你共同努力。”从这以后，杨凯变了一个人，学习勤奋了，对人有礼貌了，再也没有旷课。他的妈妈还亲自找到我，流着泪紧紧地握着我手：“卢老师，真是太感谢你啦!”这位连自己父母都不抱什么希望的孩子彻底变了样。
二．塑造人格，锻炼意志
（一）培养学生正确地自我意识，正确地认识自我，评价自我和自律，
（二）培养学生坚强地性格和顽强的意志，能承受各种困难和挫折；
（三）培养学生具有和谐的人际关系，能以宽容的态度处理各种关系，把这些渗透到日常的教育教学中去，以塑造学生健全人格；
（四）针对后进生，制定心理健康教育，心理辅导工作，对于他们不同的性格特点，成长规律，以尊重，平等，理解，信任为主要手段，设身处地去感知学生的内心世界，深刻了解学生的思想行为动机，尊重和保护学生的自尊心和自信心，帮助学生寻求自我完善和自我发展的途径，使学生成为一个负责任，独立，有能力为自已作决定的人。
三．构建良好的学校心理环境和家庭心理环境
学校是学生身心发展、学习、生活、游戏、交往的全部空间，作为教育主体的学校必须主动与家长搞好关系，调动家长教育孩子的积极性，共同完成培养人才的任务。家庭对学生学习成长也是至关重要的，老师要指导学生家长家庭教育要科学，现在的学生大多是独生子女，父母望子成龙，望女成凤心切，造成对孩子教育上的两极分化，一种是过余溺爱，另一种是过分严厉，这给孩子的健康成长带来不同程度的影响，也给学校对学生的教育带来了一定的困难。老师要积极与家长沟通，了解学生的全面信息，多听听他们的意见和建议，对其学生采取的方式形成共识。及时掌握学生在家里的思想，学习和生活情况，有针对性地对学生进行教育，就会收到较好的教育效果。
四．率先垂范，奉献精神
“学者亲信其师信其道”，做为老师，要具备强烈的质量意识，教师的综合素养对学生的情操、塑造人格方面起到至关重要的作用。热爱教育，做好教学，必须对自己的学生有高度的责任感，其人格魅力直接影响到学生对价值传递的认同，素质的的良莠直接影响学校的校风和学风。教师只有具备了高尚的职业道德，才能为人师表，才能更好地培养学生正确的价值观。
在现实生活中，他便可以自觉地通过美的活动来调节自身的精神，稳定情绪，养成健康、文明、科学的现代化生活方式，追求高雅，积极向上的精神生活。教师培养学生不单单是要他们吸收尽量多的知识，取得尽可能高的分数作为方向，而是要冲破束缚，开拓创新，锐意进取，重视自身专业知识水平的提高，尊重学生的人格，承认学生在思维方式上和发展过程中存在着个体差异，才能让学生感受到学习的愉快和创新的乐趣，以传授学科知识为中心的教育转变着重培养学生的创新精神，开发学生的实践能力的新型教育，使学生各个方面的素质得到全面的培养和提高，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
做为一名老师，不但要把教材弄到熟能生巧，一定要围绕学科展开知识的向度与广度，形成一个完整的知识结构和深厚的人文修养。勤备学习，不断更新，因为学生的成长环境也随着社会发展环境不断变化，要驾驭好这些还未套缰的马，不单要加强专业知识，还要学习掌握现代化教育教学理论信息，运用于教育教学实践中，才能更好地完成教育教学任务。
参考文献：
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【3】初中班主任工作中的沟通技巧?[J]. 张正宏.西部素质教育.?2020(02)
【4】让孩子浸泡在怎样的家庭心理环境中？[N]. 北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任 边玉芳,边玉芳.??人民政协报. 2019-06-12
【5】勤勉 宁静 和谐——初中班主任攻略?[J]. 覃春芳.读书文摘.?2019(04)