秦琳
河南省焦作市人民中学，河南省焦作市，邮编:454001
摘要：从2020年开始，河南省普通高中招生考试英语试题的题型发生了变化，注重更加科学地考查学生的语用能力，将词语运用改为语篇填空。改革后的语篇填空第一节方框选词的题目要求与原来题型一样，但是备选词由原来的12个词选10个词改为现在的10个词选10个词。方框选词主要考查学生掌握所学词汇的程度以及在语境中运用词汇的能力。
关键词： 答题步骤 答题技巧 语篇分析 词法分析
河南省普通高中招生考试英语试题的语篇填空题型第一节方框选词考查学生对单个词在语篇中的认知，特别是在语篇背景下能否对词的形式做出符合语法要求的正确判断，对词的运用是否符合正确的语法要求。
分析河南近十年语篇填空第一节真题可知，语篇填空第一节题材、体裁灵活，文体主要以记叙文和说明文为主，贴近学生生活实际；内容以事物介绍类居多，也涉及人物故事类及中外文化交际等话题；词类考查全面，涉及名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词等；所填词变形个数为4-6个，以5个居多；每一篇词数在150-270之间，以200词左右居多，生词量0-3个。
一、语篇填空答题步骤
1.第一步：分析词性，划分词类。
以分析2020年河南英语中考语篇填空备选词为例，做如下分析：
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2.第二步：通读全文，了解大意。
把握文章的主旨大意和基本结构，找出文中存在的“线索词”，如下文提到的重复前文内容的词语；关注空格前后关键词，如代词、连词等；运用所学的语法知识结构从句子结构的语法性和连贯性方面综合考虑。
3.第三步：找寻依据，确定答案。
通过语法分析判断出所填词语在句子中所充当的句子成分，如主语、谓语等；加之其所处句子的时态和语态等，选择词语的正确形式。
通过语境分析，根据所填词语在句中的位置，判断所填词语的词性，如定冠词以及不定冠词的位置通常在名词之前。
4.第四步：代入语篇，验证答案。
全部题目做完后，将选定答案代入，重读全文。在对语篇有相对完整了解的基础上，会发现一些原来没有注意到的问题，此时对无确切把握的答案反复推敲，最终确定符合意义、合乎语法的答案。
二、语篇分析技巧
语篇填空之方框选词考查重点突出语篇，把具体的语言知识融进具体的语言情境中，考查学生通过上下文对整体文意进行把握的能力。语篇分析从以下几点来进行：
1.逻辑推理
根据上下文的逻辑关系确定词汇,如：因果、并列、转折、让步等；根据生活常识、文化背景确定词汇;根据人物或作者的态度、观点、情绪等确定词汇；通过词汇复现来确定词汇。
2.语境推断
根据上下文有关内容或者某处提示，经过前后推理判断可以确定答案；或联系全文情境、内容确定正确答案。
做语篇填空，不能忽略语篇，直奔题目，要把关注点扩大到全文，从语篇的整体内容出发。
3.固定搭配
需要掌握一些常见的词组，如look up to, go out of one’s way等；掌握固定句型搭配，如so/such…that…，would rather…than等。
三、词法分析技巧
方框选词题型以实词为主，如动词、名词、副词、形容词、代词等，要求学生必须掌握课标词汇的语义和用法，能根据上下文用所选单词的正确形式填空。常见的词法分析技巧有如下几点：
（一）动词：
1.动词原形：出现在情态动词、助动词后、动词不定式to后；用在一般现在时中；在使让动词和感官动词构成的短语中；放在祈使句句首。
2.v-ing形式：放在 be 后（进行时）；在介词后；放在avoid, enjoy等动词后；在句子中可用来充当主语、宾语、补语、状语、表语等。
3.过去分词：放在be 后构成被动句；放在have / had后构成完成时；放在名词后做后置定语表被动。
4.动词不定式：放在名词后做后置定语；放在动词后做目的状语；放在afford, offer等动词后做宾语；放在allow, cause等动词后做宾补。
5.如果句子结构完整，空格后的谓语动词是原形，且又与上下文时态不一致或主谓不一致时，可能填写情态动词或表示强调或倒装的助动词（do,did等）。
（二）名词：
1.名词单数形式：在a/ one/this/ every(+形容词)后；在单数谓语动词前。
2.名词复数形式：出现在several/these/ a few等后；可数名词前无定冠词the或无形容词性物主代词修饰时，使用复数；大于1的基数词+可数名词复数；one of (the+形容词最高级)+可数名词复数。
3.在代词后（形容词性物主代词、指示代词后）、形容词、名词所有格后都使用名词。
（三）代词：
主格代词放在做主语动词前；宾格代词放在做宾语的动词或介词后；形容词性物主代词放在名词前做定语；名词性物主代词可以单独使用，做主语、宾语、表语；反身代词可以放在名词代词后做同位语；反身代词表示动作返回自己身上，by 后加反身代词表示独自；指示代词代替上文和下文的提到的事物。
（三）数词：
表示“几”用基数词，表示“第几”用序数词；形容词性物主代词/the+序数词+名词；具体数字+概数词（hundred, thousand）+可数名词复数。
（四）形容词与副词：
形容词放在名词前做定语,放在be后作表语，表示性质状态做宾语补足语；副词修饰动词、形容词、副词或者整个句子，做状语。形容词与副词的比较级用于than前，最高级用于of /in短语前。
（五）词类转化
根据语篇的上下文意，有可能考查词类转换，如：动词变名词；动词变形容词；名词变形容词；形容词变副词。
词汇的考查形式一般不还原，如discovery变回discover;词形变化中只能有一次，而且变的是词性而非词义，如tidy一般不变untidy。
（六）逻辑关系
两个或几个单词或短语之间没有连接词，多数需要填写连接词，如and, but, so…。
如果两句（一个主谓关系算一句）之间没有连词，也没有分号或句号，填写并列连词或从属连词。并列连词如so, however, besides, what’s more等；从属连词如when, because，unless, although等。
在今后的教学中，教师要沓实学生基础，从规范书写开始落实，提高学生的单词拼写“三力”，即拼写、书写、大小写的能力；培养学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力、熟练运用语法的能力，最终提高学生逻辑思维和英语学科核心素养，促进学生综合平衡发展。
参考文献：
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北京：人民教育出版社
2.河南大中基础教育书刊出版策划有限公司编.
河南省初中学业水平考试解析与检测：2020.英语.[M].
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3.天星中考河南命题研究中心 组编.河南中考45套汇编：2021版.英语.[M].新疆青少年出版社
4.赵尚华著. 初中英语课堂教学关键问题研究.[M].
上海教育出版社.2020.4
【作者简介】秦琳，女，从事初中英语循环教学和班主任工作。