农丽
百色市右江区阳圩中学 533032
摘要：随着新课改的不断深入，我国的教育制度正面临着改革，特别是我国民族地区农村的教学中更应该坚持与时俱进，树立科学的教学观念，传统的教学方式已经不能满足学生的需求，在教学的过程中更应该坚持“以生为本”，学生作为一个具有独特性质的个体，在教学中应该充分的体现出学生的主观能动性，特别是在“互联网+教育”的背景下，更能够体现出学生的个性，从而创造出一个个鲜活的、有生命力的教学课堂，本文以初中的政治教学为例，分析“互联网+教育”背景下民族地区农村初中政治个性化学习的策略。
关键词：互联网+教育；农村初中政治教学；个性化学习；策略
引言：一直以来，我国的发达地区或城市在初中政治教学中坚持着科学的教学观念，尊重学生之间的个体差异，在教学过程中越来越突出个性化的特点，并且还获取了很多丰富的教学经验和教学成果。但是我国民族地区农村地区在这一方面还存在一些问题，因此本文针对“互联网+教育”背景下民族地区农村初中政治个性化学习策略进行探讨，希望对我国的民族地区农村的初中政治个性化教学有一定的帮助。
一、自主探究式学习模式
在“互联网+教育”的背景下，自主探究式学习模式是建立在互联网技术平台之上的，引导学生通过互联网去搜集相关知识点的有效信息，这些信息往往是以视频、文字、图片的形式出现，学生通过对这些资料进行处理和加工，从而帮助学生形成自己的知识体系。这种种自主探究式的学习模式一般表现在首先教师给学生布置学习任务，然后让学生以这些学习任务为驱动，查找相关资料，最后自主探究，得出自己的结论。这种学习方法能够培养学生独立完成学习任务的能力，培养学生的分析能力，帮助学生养成良好的自主学习的好习惯。比如在学习初中部编版八年级上册《以礼待人》中，老师可以设计自主探究式学习的教学设计。在学生的认知当中，都知道要做一个文明有礼的人。但是由于处于青春期的懵懂时期，是非判断能力不强，想要在比较复杂的社会生活中做出正确选择，比较困难，这就需要独立思考、自主探究。在上课前，教师可通过设置导学案，让学生进行自主预习，通过预习完成导学案来明确本节课所要掌握的知识点。在设置导学案时，可按照“礼的表现”、“做到以礼待人的重要意义”、“怎样做到以礼待人”的思路进行编排导学案，重点知识落在“如何做一个文明有礼的人”。通过这些问题的连环设置，可以更好的让学生对学习任务进行自主的探索和研究，在不断完成每个学习任务的过程中，通过案例的分析和对知识点的整理归纳，能够让学生通过不同的角度理解文明交往的个人意义和社会价值，有利于在行动上践行文明礼仪[1]。
二、合作探究式学习模式
合作探究式模式学习在如今的课堂已经不足为奇，它改变了传统的固定学习模式，给学生提供了一个开放式的学习环境，更有利于学生思维上的启发。在互联网+教育”背景下的合作探究式学习模式是以互联网技术为手段，帮助学生创造一定的教学情境，从而帮助学生开启合作探究学习之路。在探究学习的过程中，将学生们分为几个小组，每个学生在自己的小组扮演着自己的角色，大家有各自的分工，但是又互相协作，各成员在遇到困难或难题时，可以相互的讨论和沟通，使学习任务能够顺利的完成。比如在学习部编版政治七年级下册的《成长不仅仅是身体》中，在课前导入时，就可以给学生们展示《小马过河》的动画，让学生们分析，小马遇到了什么问题？它又是怎么做的？结果怎么样了？最后向学生揭示做任何事不仅要听取别人的意见，但是还要有自己的主见，敢于去尝试。在道德与法治学科的教学中有很多关于一些思想品德教育方面的小故事，比如教材中有一个母子之间的对话，教师可以通过小品表演的方式，将学生们分配好角色，让学生们进入角色中，更好的体验什么才是真正的长大，真正的长大不是酷酷的奇装异服，而是独立的判断能力和对未来的求知欲望。
三、创造创新式学习模式
创新式的学习模式有很多种，在“互联网+教育”的背景下，利用一切可以利用的网络资源和网络技术，站在学生的角度，充分的挖掘学生的潜力，不仅让学生学到更多的专业知识，而且还要培养学生的素质，从而提高学生的综合实力。比如对学生采用操作实验式的学习模式，通过线上或线下的方式的操作来进行反复的探究，提高学生的探究能力的同时也培养学生的动手能力，这些创新型的教学方式可以广泛的运用到理科的学习中。除此之外还可以采用思维拓展的方式，这种学习方法的实施更加的突显出学生的兴趣和爱好，让学生结合自己的特点来选择学习内容，安排学习进度，通过网络技术将抽象的问题更加的直观化，通过在网上搜索资料来帮助自己拓展自己的思维，开阔自己的眼界，从而提高学生的知识面的广度和深度。比如部编版八年级下册《加强宪法监督》一课的第二目，感受权利在阳光下运行，可以将学生进行分组，布置任务，让学生在线下对重点知识“权力在阳光下运行”运用互联网查阅相关的时政新闻案例进行资料收集，在探索中感受国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。任何人都不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。更深刻地理解对于国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠和推诿。收集到的资料展现于课堂之上，即是学生主体地位的体现，又能调动学生学习的积极性，培养学生的合作探究能力，还能让学生树立正确的价值观[2]。
结语
综上所述，传统的教学方式已经不能满足当今的教育现状，因此对教学方式的创新和改革是顺应时代发展的潮流，而个性化的教学方式对于学生的学习尤为的重要，特别是在我国民族地区的农村的教学中，应该充分的利用好互联网技术和信息资源，来帮助学生开阔自己的眼界，使学生的知识面达到一定的深度和广度，为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]应秀芳.初中政治与社会微课的应用策略[J].基础教育课程,2018(08):65-70.
[2]姚晓君.“互联网+”时代背景下初中物理教学中“个性化学习”的实践分析[J].教师,2020(33):75-76.