李克梅
湖北省潜江市园林第三小学 433100
摘要：提升小学生的语文核心素养就需要提高小学生的语文阅读能力和写作能力。而阅读教学与写作教学之间又有着相互关联的作用，因此，在日常的教育教学中，教师一定要注重提升小学生的阅读能力和写作水平，有效地将阅读教学和写作教学进行合理的整合，以此来帮助小学生进一步提高语文素养。
关键词：小学语文；核心素养；整合教学
阅读是语文教学的重要途径，通过阅读小学生才能更好地学习课本内容，理解作者想要表达的中心思想。而写作则是将所学内容及所想内容能够很好地书写出来，如果说阅读是吸收，写作就是输出，两者缺一不可。所以，教师在开展阅读教学时，要合理运用有效的教学模式来激发学生和作者产生情感共鸣，以此来培养学生的写作水平，通过不间断的阅读来为写作的素材进行积累，来提升学生的写作水平。学生的写作水平提高后，理解能力和表达能力也会有所提升。因此，小学生阅读能力和写作水平的提升，表明小学生的语文综合素养也在跟着不断提升，最终达到良好的语文教学目的。
1.加强阅读教学，提升写作水平
教师在开展阅读教学时，一定要先教会学生“读”的技巧，而不是简单机械的阅读内容，也不是片面的了解文章意思，而是需要学生在阅读过程中能够读懂文中情感思想和表达内涵，这样可以便于学生更好的积累写作技巧和表达文章中心思想的技巧。教师要加强学生对文章重点段落、重点语句详细深入的解读，更好的领悟文章的写作手法，掌握文章写作技巧。同时，教师还要让学生通过阅读文章进一步学习文章的写作结构、写作特点及文章表达的意义等内容，让学生在对不同的文章中学习不同文章的写作手法和写作体载，以此来培养和提高学生的写作技巧[1]。
例如：在学习《秋天的雨》这篇文章，教师可以通过精讲文章内容来让学生更好地学习理解文章内容，首先带领学生分析文章的写作顺序，叙事手法及写作技巧等，然后了解文章的中心思想及作者的思想情感。这篇文章作者通过对秋天的特征展开描写，从秋天的到来展开文章的写作，通过对秋天的缤纷色彩、秋天的丰收景象、深秋的各种各样的动物、植物准备过冬的景象等进行描写，通过字里行间表现出作者对秋天的喜爱，将秋雨作为一条线索，将秋天的各个美景巧妙地串联起来，名为秋雨，实则秋天，作者通过这样的叙事手法为读者描写了一个多姿多彩的秋天，让读者能够从声、色、形等多个方面感受秋天，从整体上让读者描绘出一个充满丰收、快乐的秋天。通过对文章的详细解读学习，加强了学生的阅读能力，还可以帮助学生积累更多的写作手法及写作技巧，培养学生阅读能力的同时更加提升了学生的写作能力。
2.创建阅读情景，引发情感共鸣
情感共鸣是提升学生阅读和写作的关键，这里教师就需要通过创建阅读情景来帮助学生更好的引发情感共鸣。而丰富的情感可以帮助学生在阅读作品的过程中能够更好地与作者、文章进行对话沟通，让学生能够更好地对文章中的情感产生共鸣，深刻理解感悟，帮助学生能够在写作更好的抒发表达自己的情感。因此，作为一名教师来说，应该积极地帮助学生寻求更有效的教学模式来激发学生的情感，而创建情景就是一种很好的教学模式，教师可以在课堂上通过创建丰富的教学情境来帮助学生更好的与作品产生情感共鸣，帮助学生更好地理解文章思想内涵。
例如：在学习《父爱之舟》这篇文章时，教师可以通过创建情景来帮助学生更好的引发共鸣，课程开始之前，教师可以通过让学生查阅有关父爱的诗词歌赋提前进行课文预习，课程开始后教师可以通过一首《父亲》来引发学生对父亲的感情共鸣，之后教师与学生进行对话，让学生说一说平时在生活中，都是怎么样发现父爱的，说一说父亲和三年前有什么明显的变化，通过这样的教学模式来创建阅读情景，帮助学生回忆父爱，激发学生对父亲的感情，之后再去带入情感的去阅读文章，这时候学生就能很容易与文章产生连接，从而引发强烈的情感共鸣。这样的教学模式，不仅可以很好地丰富学生的情感，可以帮助学生更好地理解文章内容。
3.多举办阅读活动，丰富写作素材
提高学生的阅读能力，除了让学生不断的阅读课本文章之外，还要进行课外阅读。因此，在教学过程中，教师应该适当地组织学生开展一些课外阅读活动，鼓励学生不断地涉猎课外的优秀文章，通过教师开展的各个类型的读书活动，进行相互交流，保持阅读兴趣，开拓学生的阅读量，丰富学生的写作素材，提升学生的写作水平[2]。
例如：教师可以定期举办开展一些阅读活动，在活动开展的过程当中，教师可以让学生挑选自己喜欢的课外文章与大家进行分享阅读，推荐优秀的文章，并说明推荐的原因及理由，并且可以相互交换，以此来帮助学生更好的拓展阅读范围。
结语：
综上所述，在语文教学当中，教师一定要合理地将阅读与写作相结合来开展教学，并在教学过程中，不断的进行改善和调整，帮助学生更好地开展阅读学习和提升写作水平，更能提高学生的语文素养，开展有效的课堂教学。
参考文献：
[1]杨孝武.读写结合构建小学语文写作教学探究[J].科学咨询（教育科研）,2020(09):251.
[2]陶子钰.小学语文阅读教学与学生写作能力的培养措施[J].花炮科技与市场，2020(03):233.