梁婷
江苏省扬州市宝应县县直机关幼教中心第一幼儿园，江苏 扬州 225800
摘要：曾子曰：“吾日三省吾身”，教师在教学过程中应该具备自我反思能力。这种反思能力，是幼儿教师专业成长的主要方向之一。在教学过程中，教师需要在自我以及教学方面进行积极主动计划、仔细检查、收集反馈、控制和调节等提高自身反思意识和能力。优秀教师的成长需要经过教学经验的积累和长期自我反思。经过反思得出的经验对教师的成长发展十分有益，不经过反思得到的知识可能是肤浅的。教师不应该满足于只获得经验而不对获得经验进行深入的思考，那样在专业成长方面会受到一定的局限性。由此看来，增强教师反思意识是促进教师专业成长的有效策略。注重幼儿教师教育教学方面培养反思意识和能力提升，有效推进幼儿教学课程实施园本化方案。
关键词：园本课程、反思意识、能力提升
一、树立专业精神，提高教师反思能力
影响教师反思能力的因素有很多，有主观，客观和外在的，也有自身的。在日常教学工作中，内容较多，教学备课、书写教案、教学场景布置、制作手工作品、参加各项技能比赛等方面，都消耗教师大量的时间和精力，带来疲倦和厌烦。使教师对教学工作态度受到很多情绪影响，教师会觉得教学反思是繁杂工作中的负担，不能深刻体会教学反思带来的有益之处。
改善不良问题的关键需要从根源出发。不仅要让幼儿教师认识到工作的重要意义、建立良好的工作态度，还要让教师树立理想目标，建立自我反思的关键意识，积极主动发现、解决问题。通过自我反思得过程，得到问题反馈，形成内在动力，在以后工作中积极主动反思、愿意反思，更好的完善和提升自己。
二、树立总结意识，提高教师反思能力
反思是教师自我发展的重要机制，培养教师自我反思能力是提高教师职业素养的重要途径。提高幼儿教师的反思能力，首先提高教师的反思意识，促进不同水平教师发展反思能力可以采取分层管理方式，不同级别有其对应侧重点。教学年限作为分层管理的相对标准，根据教师本人的能力水平和发现需求选择层级管理，可在工作实践探究中再次选择和层级调整。
（一）以开展培训方式帮助教师形成自我反思的基本路线，在培训时重点围绕关键问题进行讨论。如近期哪些问题值得积累和反思？反思对幼儿教师今后工作和自我发展有什么帮助？等一系列重点问题开展研究，认真记录培训内容。教师通过培训学习内容进行实践，形成自己的理论观点，发现问题进行反思，出现重点问题集体探讨，反复交流和探讨，进而逐步形成自我反思基本路线，学会自我反思。
（二）在理论探讨基础内容之上，进行对幼儿教师培养反思能力的实践指导。理论的科学性需要经过一定的总结论证，只有论证才能更好的认找到问题所在。通过教师交流分析问题原因，建立问题改善措施方案，逐一攻破问题所在的难处，正确引导教师将研究问题带入工作实践中落实，如研究幼儿、研究学科、研究教育等方面问题，出现问题仔细整理做好记录，写下反思过程，可以不断思考，不断提高。
（三）我们开展以园本教研活动，促进教师反思能力的发展，采取理论实践相结合的教学方法，对其中一个重点问题进行集体反思。采取对话方式，教师之间对话相互交流，鼓励教师说出自己的想法和观点，是问题在研究讨论中明析化，解决问题，然后带回实践中验证问题。循环往复，不断深化，在解决教育教学工作中的实际问题的同时培养教师的反思能力。
（四）幼儿教师在反思过程中，我们应充分利用多种有利条件，进行问题总结、课程审查、研究讨论、问题指导、案例分析、学习优秀反思形式等有效学习指导。找出问题重点和问题改正的切入点，提高教师反思能力。强化问题意识，教学反思纳入日常教学工作，养成良好的工作习惯。不同水平幼儿教师，明确不同教学反思目标，减少教师工作上和思想上的负担，提高教学反思的高效性。
三、树立方法意识，提高教师反思能力
教师在反思意识上存在很多问题，“问题意识不强”是许多问题存在的主要原因。成为一名反思型教师，首先要善于发现问题，基于发现的问题进行反思学习、问题实践。不断进行知识充电，提高专业水平，把自己贯穿在学习和实践中，培养反思再实践再反思的过程，有效推进幼儿学习和发展。
（一）自主学习，提高反思意识，打牢理论基础。养成反思意识，不断反思提高。在教育教学过程中，养成带着问题去观察问题，实践问题，分析教学活动的日常习惯。对教师实践问题产生预测和期望达到预期目标是多少。教师在教育过程中善于发现问题，通过问题仔细分析，寻找对策，改善教学方法，实现自我超越。
（二）在课程研究中，强化反思行为，提升反思能力。基于园本课程教研，引导教师对教学课程中出现问题进行分析研究，确立研究目标，集体研究，解析课程案例，强化教师的反思行为，有益于促进教师专业水平的提升和发展。
（三）建立网络论坛，经验分享，搭建交流平台。在高速发展的信息时代，教育也步入科技时代。网络论坛为教师提供沟通和反思平台，经验共享，以他人经验丰富自己。发现问题可以相互质疑、相互启发，思维上产生碰相互撞，提升反思结果。
四、树立实干精神，提高教师反思能力
反思是优质教学的本质因素，具有反思能力的教师在不断进步。教师可通过观察和反思幼儿在实践活动中的反应和表现，明确教学目标，制作教学方案，考虑教学材料对幼儿是否适合。进行相关调整，构建完善的教育策略。探究教学过程出现问题的原因，寻找解决问题方法，充分发挥自己的想法，提高反思能力，为今后遇到相似问题做出经验积累。
结束语
总而言之，在园本课程的基础研究下，提高反思能力是促进教师提升专业水平起到关键，此外，培养教师反思能力也是提高教学水平和教学质量的重要途径。在不断对问题进行探究实践、分析原因，并及时做出调整，给教师创建反思、交流空间，为提供教师更多方面的反思学习机会。帮助教师养成反思习惯，提高教师的反思能力，需要幼儿教师在工作中、生活中等方面不断进行经验总结，逐渐成长成为一名反思意识强的优秀教师。
参考文献
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