袁菁瑶1，陈沿2，王真3，李青嵩4，兰曾妮5
1.5.重庆理工大学马克思主义学院 重庆巴南 400054； 2.3.重庆第二师范学院数学与信息工程学院 重庆南岸 400065； 4.重庆第二师范学院新时代青少年德育协同创新中心、 首批辅导员名师工作室“i 南山”工作室 重庆南岸 400065， 西南大学马克思主义学院 重庆北碚 400715
摘要：教师专业发展既是推动世界教育事业发展的需要，同样也是我国实行“科教兴国，人才强国”战略的重要前提与保证。在新课改背景下推动中学思想政治教师专业素质的提升十分重要且必要，这不仅是自身职业发展的要求，更是推进中学思想政治课教育改革、提高中学思想政治课教学实效和促进学生全面发展的需要。
关键词：中学思想政治教师；专业素质；新课程改革
五、中学思想政治教师专业素质提升的对策
以新课改为契机，实现中学思想政治教师专业素质的提升，为其提供发展的平台与机遇，是新课改的一个重要任务。其中，国家、学校、教师自身要承担各自的责任。
（一）从政府层面提升的主要途径
1.加大教育投入，提高中学思想政治教师的经济地位。
一直以来中学思想政治教师在学校里一直处于边缘化地位，工作量巨大却得不到想要的物质回报，这就致使许多教师开始抱怨自己的工作状态，“食不果腹”一词虽然夸张，但也比较生动的表现了中学思想政治教师在学校中的境遇。各科教师之间的收入差距越来越大，可工作量却相差无几，甚至部分政治教师一人包揽一半以上班级的教学任务，工作量也远超其他科目。这一情况导致了中学思想政治教师积极性低下，工作效率大大降低，没有想要提高自身专业素质的欲望与动力。因此，采用“教龄+绩效+其他”的动态结构，实行多劳多得，优绩优酬，才能激起中学思想政治教师提高自身专业素质得动力。
2.提升中学思想政治教师的社会地位
中学思想政治课程作为一门以德育教育为主的课程，它存在的价值不能仅仅依靠分数来裁定，其潜在的价值也超过了其他学科。中学思想政治教师的职责之一也是最重要的职责就是引导青少年学会做人，培养良好的道德品质与情操。因此，国家应该在社会上推广尊师重教的良好氛围，让家长意识到德育教育的重要与必要性，从而使中学思想政治教师的社会地位得到提升，以此来促进并激励中学思想政治教师努力提升自身的专业素质，更好的做学生的引路人。
3.强化政策导向提高中学思想政治教师专业素质提升的法律依据
随着《教育法》、《教师资格条例》等相关法律法规的颁布实施，在法律层面保证了思想政治教师的合法权益，在制度上为教师队伍专业素质的提升提供了政策依据与法律支持。但是，随着时代的不断发展，许多法律法规已经不适应当代教育发展的要求，因此，国家有必要与时俱进，根据社会发展与教育发展得实际情况，针对中学思想政治教师出台相应的政策，并逐步完善相关法律法规为中学思想政治教师专业素质的拓展提供法律依据。
（二）从学校层面提升的主要途径
1.保证中学思想政治教师的参与度
学校是要提高中学思想政治教师在学校中的地位，打破边缘化的成见，保证政治教师能参与到学校管理来。思想政治课是进行德育教育的重要课程，对学生的素质发展起到举足轻重得作用，应让学生摆平心态，端正态度去，从而使政治教师在学校中感到存在感，而不是可有可无的兴趣。要让政治教师感到自己的存在是有意义与价值的，自己不再是不受重视的边缘人员，这样一来，政治教师在参与思想政治工作的过程中，就会更加有热情投入平时的工作，不断提高自身的政治素质以更好的进行思想政治工作。
2.搭建有效学术交流平台
这里所讲的学术平台并不是以往传统意义上的学术平台去，而是更加有效去、参与度更高的学术交流。在过去，学校其实也稳步推进了学术交流，但缺没有考察中学思想政治教师的实际情况，没有看到其在面对一天繁重的工作之后，被强制性的要求参与学术交流，实际上是一种浪费资源与时间的举动。因此其，学校应深刻了解政治教师的现状以及日常的工作安排，对症下药的安排相应的会议或讲座，使得政治教师乐意参加，并且能有所收获。同时去，学校也要积极创造学术交流的条件，鼓励政治教师参与校外交流、研讨活动以及课堂观摩活动，这不仅有利于提高其自身得专业素质，还有利于中学思想政治学科增长的的产生。
3.完善校内奖励制度
学校应当合理改革奖励制度，不以以往单一的成绩来进行裁定，而适当考虑政治教师工作的特殊性，体谅到他们工作的难处与重要性，对工作和能力等各个方面表现优异的中学思想政治教师给予物质和精神上的奖励，对于表现十分卓著的教师应提拔到更高的工作岗位，做到人尽其才。只有这样，思想政治教师才能客观上拥有良好的发展环境，促进其主动性，推动专业素质的提升与拓展。
（三）从教师自身层层面提升的主要途径
1.优化知识结构
中学思想政治教师要拓宽自己的知识储备，要更加关注时事，与学生分享各自的想法与见解，做一个为合格的思想政治教师，用身边热议的焦点事件作为课堂讨论的问题，激发学生对国际政治的关心与敏锐度，并了解政治学科的最新动态。同时，除了基本的业务知识之外，也要学习其他领域的知识。身处信息化时代，仅仅满足于现状是不可取的，一个优秀的政治教师应该在能够传授本专业的知识的同时，还能够融合其他学科，以更加生动且具有吸引力的来进行课堂教学。
2.增强教育能力
中学思想政治教师要改变过去单一的教学方法，探索新的教学模式，将原有枯燥得课堂变得生动起来。从而使学生与教师在平等、轻松的环境中进行学习与合作。具体来讲，可以采取对话法、讨论发法情景法等等教学方式，实现教学相长。与此同时，对于现代信息技术的掌握也显得必不可少。在教学中，教师的语言运用也更加重要。中学思想政治教师应该让课堂语言贴近学生生活实际，在课堂中关注学生的状态，调整自己的语言，尽可能多用夸奖性的语言去吸引学生的注意，并鼓励学生参与学习过程。
3.培养专业情操
中学思想政治教师首先要发自内心的认同自己的职业，只有这样，才会以饱满的热情投入教学之中，并力争上游，拓展自己的专业素质以促进自身的发展。其次，要建立合理的职业规划，坚定信念。最后，要努力提高自身的素质与品质。政治教师的一举一动都受到学生的关注，且由于自身进行的是价值观的塑造，那么自身能否具有高尚的道德情操显得尤为重要，只有道德品质好的政治教师才更有资格教育他的学生，做学生的明灯。
参考文献：
[1]蒋丹. 新课改背景下中学政治教师专业发展研究[D].江苏大学,2016.
[2]朱坤. 我国中学思想政治教师素质优化研究[D].中国矿业大学（北京）,2014.
[3]常歌. 新课改背景下中学思想政治教师专业素质提升探究[D].信阳师范学院,2016.
[4]金昊. 新课改背景下中学思想政治课教师素质拓展研究[D].扬州大学,2016.
作者简介：第一作者：袁菁瑶（1997-），女，汉族，四川人，硕士研究生，主要研究：马克思主义基本原理；通讯作者：李青嵩（1987-），女，汉族，重庆人，博士研究生，讲师，主要研究：思想政治教育。
基金项目：教育部人文社科项目：“当代工匠精神融入高校应用型人才培养全过程研究”（20YJC710062）；重庆市教委人文社科项目“工匠精神融入高校应用型人才培养研究”（20SKSZ062）；重庆市教委高校优秀辅导员择优资助计划项目“内固于心，外化于行：工匠精神融入高校‘双创’人才培养研究 ”（fdyzy2019008）；重庆市教育科学“十三五”规划2020年度“教育督导评估监测”专项课题“高校课程思政建设督导评估研究”（2020-DP-07）。?