赵芳
贵州省毕节市纳雍县曙光镇河溪小学
摘要：高效的数学课堂对于提高学生的数学技能具有重要意义，高效的数学课堂可以使学生的学习更加积极和有目的性。因此，建立一个高效的数学教室不仅可以满足新课程改革的要求，而且可以充分激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的学习动机和学习欲望，并最终使学生进步。良好的学习习惯分析并总结了小学四年级数学课堂中的问题，并提出了提高数学教育有效性的策略和方法。
关键词：高效课堂；小学四年级数学；策略
引言
本文随着课程改革的不断发展，旨在建立一个高效的数学教室，以促进学生学习技能的提高，为最终实现学生数学技能的提高做出贡献。学生数学技能的综合素质和包容性。小学四年级数学是小学教育体系的重要学科，一直在小学四年级的整体教育中占有非常重要的地位。
1.在小学四年级数学中建立高效课堂的重要性
随着课程改革的不断深入，对传统基础数学教育的结构和教育观念提出了更高的要求和不同程度的协调。数学课在教学过程中，应注意建立高效的数学教室，以提高教学质量，全面改善学生的整体发展。高效的课堂教学不仅可以使学生充分掌握数学的基本知识和原理，而且可以在此基础上促进学生的创新能力和意识的发展。
2.小学四年级数学课堂上的当前问题
2.1学生对学习缺乏兴趣。
受传统教学观念的影响，教师在课程中经常使用洗脑式教学方法。学生不仅因为自己的优势地位未得到充分尊重而对学习数学失去兴趣，而且由于洗脑教学方法缺乏新思路，甚至使一些学生感到抵触情绪，降低了数学学习的效率并降低了数学学习的效率。学生的数学专一性。
2.2学生的教育状况不佳。
由于传统教学观念的影响，一些教师对情境教学方法不甚了解，在进行情境教学时往往只不过是一种简单的形式，不注重联系学生的真实生活和需求。例如，小学四年级非常喜欢卡通人物。教师可以使用卡通人物创造良好的教育环境。然而，一些教师不能有效地结合卡通人物和教育内容，这降低了学生的兴趣。
3.分析在小学四年级数学中实现高效课堂的策略
3.1注意营造良好的教育环境。
对学习的兴趣不断增加是促进小学四年级数学学习的有效途径。对学习的兴趣不断增强，可以帮助快速实现教育目标。学习是否能给学生带来真实的体验，使学生真正沉浸于数学学习中，必须确保学生成为课堂上的“主角”。在教学过程中创建“上下文”带来感情。在教学过程中，不仅要传授知识，而且要为学生创造一个学习数学的良好氛围，使学生能够自主地探索知识并了解其应用背景，从而使学生能够利用他们的数学理论知识。将其与真实有效的生活结合起来。
3.2注意知识的变化。
小学四年级的学生思维和学习能力仍在增长，因此一些数学知识无法快速解决和理解。为了解决这个问题，在某些教学课程中，教师应着重于指导学生掌握如何解决问题，而不是盲目地要求学生通过大量练习来整合他们的知识，这个非常重要。
3.3注意课堂教学规律。
在所有课堂活动中，师生是教育活动的重要组成部分和直接参与者。两者之间存在交互过程。因此，需要教师尽力而为。学校教学效果的关键将取决于教学的能力以及实现教学与学习的有效结合的能力。因此，在课堂教学过程中，教师必须改变原有的教学观念，充分体现学生的主要地位和作用。只有这样，数学教育才能继续。只有达到促进教学的目的，学生才能获得数学的基础知识，学习方法和学习技能。
4.整合教育游戏和小学四年级数学
4.1在课堂活动中使用教育游戏来激发学生的学习兴趣。
在基础数学课堂课程中应用教育游戏可以有效地增强基础数学课堂课程的乐趣，挑战性和互动性。这与小学四年级的年龄特征，爱好一般是一致的，并且可以增强想要参加小学四年级数学课堂教学活动的学生的主动性和积极性。由于大多数教育游戏具有高度的交互性，竞争性和激励性，因此小学四年级不仅应在教育游戏中与其他学生竞争以激发学习兴趣。在教育游戏中，学生可以通过小组协作来解决游戏所面临的问题，培养学生的团队合作感和小组协作的能力，并促进学生有效地学习，理解，获取和应用小学四年级数学知识。例如，当讲授内容的“整数加法运算”部分时，教师可以将《攻城魔法阵》与基础数学课堂课程结合起来，以将乏味的整数加法知识引入到攻城游戏中。这样，学生就可以通过游戏并最终通过游戏的计算技能获胜。这不仅可以确保学生的学习效率和质量，还可以提高学生对基础数学的兴趣。
4.2运用教育游戏训练数学学习题，以提高学生的学习效果
小学四年级数学课堂上的数学实践训练不仅可以巩固学生在课堂上的知识，而且可以有效地将数学知识与实践结合起来，培养学生真正的解决问题的能力。但是，传统的运动训练过于乏味，长期的训练会使学生产生一定程度的疲劳感，进而影响到学生参加运动训练的积极性。基于此，教师可以通过教育游戏进行数学练习训练。根据学生的实际生活情况，兴趣爱好设计相应的教育模式，将乏味的体育训练与生动有趣的教育游戏相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与热情，并掌握数学知识和解决实际问题的能力。
5.结束语
总而言之，有效的数学教育不仅可以培养学生的创新思维意识和能力，而且可以促进学生的整体水平的提高，并且在实现小学四年级数学教育目标中起着非常重要的作用。作为老师，必须充分注意学生的实际需求，根据学生的实际学习条件和能力进行教学，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1] 陈庆新.小学四年级数学教学方式探究[J].中国校外教育，2018（17）：57.
[2] 陈丽利.小学四年级分数教学中的数学基本思想研究[D].山东师范大学，2018.
[3] 翟丽丽.小学四年级五年级数学教学方法[A]. 教育导刊编委会.2018年4月教育导刊论文汇编[C].教育导刊编委会：，2018：1.
[4] 曾素华.小学四年级五年级数学教学的几点心得[A]. 教育导刊编委会.2018年2月教育导刊论文汇编[C].教育导刊编委会：，2018：1.
[5] 张玉照.浅析如何提高小学四年级中年级数学教学实践有效性[J].学周刊，2018（03）：67-68.