李思梦
湖南省岳阳市临湘市詹桥镇中学
摘要：课堂导入是初中语文课堂的重要环节之一。一个良好或较差的开端是影响整节课堂效果成功与否的重要因素之一。因此，教师应当结合课堂内容、根据学生的心理特征设计有趣的课堂导入，吸引学生的注意力，构建高效的语文课堂。本文主要从故事导入、多媒体导入、问题导入三个方面以八年级语文课本内容为例分析了课堂导入的方法，从而给广大的教师提供相应教学方法的参考。
关键词：八年级语文；课堂导入
语文是初中阶段重要的一门学科之一。语文课堂的导入关系着整节课的教学质量。一个优秀的课堂导入能够迅速吸引学生的注意力，提起学生的兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性，使学生迅速进入学习的最佳状态，从而提高学生学习语文的效率。语文课堂导入的方法多种多样，对此，本文主要给了以下三点建议。
一、多媒体导入法
随着科学技术的发展，多媒体逐渐走入课堂。利用多媒体进行教学能够在一定程度上符合学生的心理特征，吸引学生的注意力。因此，教师可以利用多媒体设计语文课堂导入的内容。根据目前的学生的学习和生活的情况来看，很多八年级的学生对多媒体、新媒体等先进科技软件接触得比较多。因此，教师可以抓住学生这一特征，利用多媒体给学生呈现一段优秀的课堂导入，吸引学生的注意力。【1】
比如，在讲到《关雎》这首诗时，可以利用多媒体给学生呈现一个有关古代少男少女之间青涩的状态和彼此之间对爱情的向往。视频中的人物可以是动画人物，这样更能够吸引学生的注意力。视频内容为：“在古代，有两名正值青春年华的男子来寺庙烧香拜佛，那停住的男子目光落到一名清纯、羞涩的佳人正在上香，于是感叹道：‘窈窕淑女，君子好逑啊’。”视频播完以后，教师可以趁着学生正沉迷于视频的内容，跟大家说：“大家都知道，在很多电视剧中都出现了‘窈窕淑女，君子好逑’这句话，那今天我们就来深入学习一下《关雎》这首诗，看看古代认识如何形容美女并表达爱意的。”，由此进入课堂正题。学生读完并对该诗有一定了解的时候，教师带着学生深入分析诗的含义，如《关雎》是一首描写爱情的诗词，这首诗从一开始就有明确的婚姻目的，明确地指向婚姻，表示对婚姻和爱情负责任，更为社会所赞同；这首诗中所描写的男女双方是“君子”和“淑女”，表明了一种美德相联系的结合等知识。这样利用多媒体进行课堂导入能够迅速抓住学生的注意力，使学生进入学习的最佳状态，从而在课堂上有效地学习语文知识。
二、讲故事导入法
学生对课外的知识和内容充满兴趣。
因此，教师可以根据学生这一特征利用讲故事的形式进行课堂导入，激发学生的求知欲。讲故事导入法能够在短时间内吸引学生的注意力，使学生随着故事情节的发展陷入深思并引起强烈的求知欲望。因此，讲故事导入法也是一个有效的课堂导入的方法。【2】
例如，在讲到杜牧的《赤壁》这首诗时，可以给学生讲一个故事，带学生进入学习状态，可以这样说：“今天给大家将一个关于战争的故事——赤壁之战。在这场战争中，曹操率二十万大军顺江而下。东吴的左右督周瑜、程普各自督领一万五千精兵，与刘备军一起逆江而上，与曹军相遇在赤壁，曹军大败。此战之后，孙权、刘备各自夺取荆州的一部分，奠定了三国鼎立的基础。这场战争非常的有名，很多人都对它有不一样的评价，那今天我们就来学习一下杜牧是如何评价这场战争并表达自己的想法的。”。故事讲完后，学生都会被故事的内容所吸引，他们也会因此产生强烈的求知欲望。这时教师可以给学生讲《赤壁》这首诗的主要含义，如作者认为如果不是东风给周瑜带来了优势，在此战争中的获胜者可能就是曹操，同时也表达了作者认为不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机遇）的政治见解和独到的史识等。
三、提问题导入法
初中学生具有较强的好奇心，教师可以根据学生这一心理特征，在课堂导入时提出问题，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心。人都有一种求知欲望，尤其是初中阶段的学生，他们对一切新鲜的事物感兴趣，有对问题的求知欲望。因此，教师可以利用“提出问题”的形式进行课堂导入。
比如，在讲到《桃花源记》时，可以这样对学生提出问题：“大家在看一些古装电视剧的时候，通常会看到一个高人隐居在一个世外桃林，在这个地方不受外界各种问题的干扰，是一个特别好的地方。那这个世界上真的有这些地方吗？世外桃源应该是什么样的呢？”学生回答：“不知道”。然后教师趁此立即进入课堂的主题，说：“今天就带大家了解一下陶渊明《桃花源记》笔下的世外桃源。”，然后讲课文的主要内容及含义，如《桃花源记》表现了作者向往和谐社会，安逸快乐的生活，对黑暗社会的批判等。
综上所述，课堂导入是教师在进行课堂教学时至关重要的一个环节。一段课堂导入的精彩程度会在很大程度上决定这节课堂效果的成功与否。因此，教师应当注重对课堂导入环节的设计，根据学生的心理特征，设计有趣、有针对性、新颖的课堂导入，吸引学生的注意力，使学生能够迅速进入学习的最佳状态，打造高效率的语文课堂。
参考文献：
［1］范小丽.浅析初中语文课堂导入的技巧[J].新课程，2016（1）:129.
［2］彭庚.浅议语文导入语的艺术[J].神州（下旬刊），2011（08）.