孔玄子
江西省上饶市信州区沙溪中心小学 江西 上饶 334000
摘要:小学生正处于对社会充满好奇心的时期，在这一阶段对其进行语文教育，能够有效帮助学生认识到语文阅读以及语言表达能力的重要性，也能帮助学生树立正确的道德观念。语文中的阅读教育作为重要的教学内容，能够帮助学生正确运用语言进行表达，也能有效培养学生的思维能力。通过语文阅读教学来对学生的价值观、道德观等进行一定的引导，对于学生今后的发展是非常有利的。
关键词:?小学语文；阅读教学；创新分析?
随着社会的发展，人们对人才的要求由原来的单纯看技术，逐渐发展到了素质与技术并重的阶段。小学是培养学生语言表达能力、提升人文素养的一个重要阶段，在这一阶段对学生的语文阅读能力加以培养非常有必要。
一、培养良好的阅读预习习惯
语文教学大多是针对一些文章进行分析解读，让学生在阅读一篇文章中识记字词、运用语法，所以让学生进行课前阅读预习能够让他们静下心来充分了解整篇文章，了解文章的主要思想内容和表达的道理。教师在进行教学之前要对课文的主要内容做到准确掌握，教师只有全面抓住教学重点，才能够更好地对学生阅读加以引导。
例如在学习课文《手术台就是阵地》时，学生由于都处于和平时代，对这一课的背景知识不能完全了解，只能依靠课堂上对这篇课文的直接了解，不利于学生快速理解文章内容。因此教师需要提前布置一定的预习任务，让学生提前了解课文的背景知识，通过查找白求恩的人物事迹以及1939年齐会战斗的资料，能够有效了解文章内容。课堂上进行讲解的时候，教师还可以通过放映一些相关视频来加深学生对课文内容的理解，让学生认识到战争时期白求恩医生的伟大，让学生带着丰富的情感去阅读学习这篇课文，这样会极大地增加学生的阅读兴趣。阅读是语文学习的一个关键点，但仅凭学生的自制力无法彻底养成良好的阅读习惯，还需要教师的不断引导，在帮助学生建立良好习惯的同时，对于学生身上出现的不良行为习惯，教师要及时帮助学生纠正错误。
二、改变教学模式，鼓励学生自主探究
以教师为主的教学方式已经渐渐不适用当下的教学要求，这一方法也不利于学生的全面发展。所以教师需要在以往的教学模式上进行创新，尊重学生的不同特征。针对不同学生选择不同的教育方式，教师要根据学生掌握知识能力的不同，分别加以教导，让学生认识到自己在学习中的重要地位，引起他们对学习的重视。
例如在课文《守株待兔》中就可以以情景剧的形式进行教育教学，事先让同学们自己阅读，学生自由组成小组安排剧本扮演乌龟和兔子，之后进行小组之间的评选，增强课堂的趣味性，激发学生动脑的能力，也给予学生自我表现的机会，当学生对学习新鲜事物的热情高涨的时候，就更能使学生接受知识，并且更有利于教学目标的完成。另外语文阅读不仅要求学生识记字词、掌握语法，更重要的是从中提升学生的文化素养、道德规范。所以语文学习更注重学生在阅读中的主观感受，教师要积极引导学生自主对课文进行阅读理解。教学过程中，语文教师在讲解一篇新课文时，在学生阅读之前要提出几个相关问题，让学生带着问题去读，最后进行思考与探究。这样的方式能够让学生自主进行思考，对文章内容有自己的理解，有助于提高学生的思维能力。除此之外，在学生提出与文中主体思想不一样的观点的时候，教师要对学生进行鼓励，帮助学生去思考，不能对学生进行简单否定。若是发现学生有不正确的思想观点时也要加以引导，帮助学生树立正确的价值观。
三、读写结合，促进阅读教学的有效提升
写作与阅读是语文教学中的两大重点，将二者结合起来教学，能够让学生更深入地了解到语文的魅力。这一方式是让学生先充分了解课文中的写作方式以及写作内容，然后展开想象，并进行写作，从而帮助学生深入了解文章内容，并将文章中学到的知识融入自己的写作中。例如在学习人教版语文教材中《搭船的鸟》这一课时，教师可以对文中鸟的描写展开讲解，让学生阅读文中对鸟的外形动作的描写等，再利用多媒体让学生观察一些鸟类的特征，引导学生用文字将心中所想表述出来。这样的教学方法不仅有利于学生对课文内容的了解，更体现了阅读教学的有效性。再如《草原》一课，针对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境，让学生展开想象，学生结合课文不但写出了分别时草原的美景，还生动描述了蒙汉人民依依不舍的场景。这样的训练，让学生深刻理解诗歌所表达意思的同时，又让学生在遣词造句、布局谋篇上得到锻炼。通过读与写的结合，小学语文阅读教学水平得以有效提升。
综上所述，当前的语文阅读教学方法中还存在着一定的问题，要优化小学语文阅读教育方法，就需要对教学方法进行变革。要全面开展以学生为主的教学活动，根据学生的不同特征选择不同的教学方式。要让学生学会自主学习，通过布置课前任务让学生养成良好的阅读习惯。针对小学生爱玩坐不住的特性，要加入一些趣味性语文活动，结合学生周围的环境来进行知识的讲解，让学生从中学到更多的文化知识以及道德规范。还要鼓励学生针对不同问题发表各自的看法，教师要对学生加以鼓励，引导他们树立正确的道德观念。
参考文献
1.林建坤.浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养【J】《考试周刊》 2019年22期
2.刘栓鹏.语文阅读能力提升策略【J】.《速读（下旬）》2019年2期
3.张学明.提升小学语文阅读效率的主要途径【J】.《读与写》2019年2期