凡金香
四川省苍溪县城郊中学校 四川 苍溪 628400
摘要：在高中语文教学过程中渗透德育教育是当今高中语文教师在进行教学时的重要任务，也是高中语文在新课标改革中需要完成的新要求。高中生处于未成年向成年人发展的过渡阶段，心智并未完全成熟，但是已经具备独立思考的意识和能力，德育教育的培养对于高中生而言是重中之重，所以高中语文教师在进行高中语文教学时应采用有效的教学方式将德育教育渗透在语文教学中，使得高中生能够提高自身死思想道德水平，实现全面发展。
关键词： 高中语文；课堂教学；德育教育
培养德才兼备的社会实用型人才是每一所高校都希望完成的教育任务，高中教育是学生学习发展与转变的关键阶段，所以在教育教学中要将德育教育渗透其中，使得高中生在完成高中学业时能够为将来的全面发展奠定一个良好稳固的思想基础。高中语文教学中是德育教育渗透的重点学科，高中语文教材中关于德育教育的内容非常丰富，需要高中语文教师和高中生共同的探索与挖掘，从而将德育内容贯穿于整个高中语文教学中，促进高中生培养出语文综合素养。
一、挖掘语文教材中的德育素材, 在语文教学内容中渗透德育
高中语文教材中关于德育教育内容的部分是比较多的，高中语文教师为了让高中生能够在语文教学过程中能够获得更多的德育教育，就需要将高中语文教材中有关德育教育的内容进行深入思考并挖掘，使得高中生能够在学习语文基础知识时，培养自身的语文思想道德素养，也让高中生在自主探索研究中培养出语文的核心素养。新课标的改革在高中语文教学中的实行，让高中语文教学的目标更加明确，不仅要让高中生学好语文的基础文化知识，更重要的就是培养高中生的语文综合素养，让高中生在提高自身思想道德水平的同时，能够将语文整体的成绩提高，从而为高中生的全面发展带来积极的促进作用。高中语文教材中所渗透的德育教育内容对于培养高中生的思想道德素养有着不可替代的作用[1]。比如，在高一人教版语文教材中《我有一个梦想》的学习中，高中语文教师将课文中要表达的民主、平等意识以及消除种族歧视的内容都为高中生进行有针对性的教学，马丁·路德·金在进行演讲时将自己心中对于自由民主以及消除种族歧视的渴望对于每一个学习这篇演讲课文的高中生而言都有着一定的触动，使得高中生在学习完这篇课文时，更注重自身的言行，在高中语文教师的引导中，高中生对于当今的生活更加珍惜，也更加尊重生活与学习中遇到的人和事情，从而提高自身的思想道德素养。
二、延伸课内阅读引导学生进行课外阅读，渗透德育内容
在高中语文教学中，为了改变传统高中语文教学课堂中的一些落后的教学方式，高中语文教师在教学过程中转变了传统的语文教学观念，并结合现代化信息技术将高中语文课堂进行有效的创新，使得现在的高中语文课堂教学的效率更高，高中生的学习成果更加高效。高中语文教学中，仅仅让高中生学习语文教材中的阅读内容是不够的，还要积极的引导高中生进行适当的课外阅读，使得高中生在学习语文教材中的内容时能够获得有效的知识延伸，从而让高中生的语文学习视野更加开阔，也更有利于高中生将语文教学中的德育内容理解的更加到位，从而更好的培养自身的思想道德素养。高中生在进行语文阅读时，不仅能够学习到阅读文章中的一些写作技巧和写作方式而且能够将文章中所要抒发的思想情感与自身的思想情感联系起来，引起情感共鸣，也让高中生在这个过程中培养了自身的思想道德素养[2]。比如，在学习《钢铁是怎样炼成的》的一段节选内容时，高中语文教师就可以借助多媒体将这本书的写作背景和整体内容的概况都为高中生进行知识拓展，使得高中生能够在全方位的了解中对故事主人公的印象更加深刻，也能被主人公的精神品质所感染，从而提高自身的思想道德素养和语文综合素养。
三、进行读写结合教学, 提升学生道德素养
初高中语文教学过程中，阅读和写作是高中语文教师在语文教学课堂中重点要教授的内容，这两个部分有着密切的联系。语文阅读和写作在某种程度上是一体分不开的，所以，读写结合的教学方式，符合高中语文教学的要求，也是高中语文教学课改中的重要内容，读写结合会让高中生在进行语文阅读和写作时更加具体有内容，高中语文教师在教学过程中根据阅读内容设计一个主题，让高中生在阅读中围绕这个主题积累写作所用到的素材，而在写作过程中又可以将阅读时所积极的素材进行灵活巧妙的运用，使得高中生的语文综合能力能够得到有效的锻炼，也让高中生在学习时，提高自身的思想道德素养[3]。比如，高中语文教师在让高中生回忆2008年发生的大事件时，北京奥运会所带给中国人的自豪感，使得高中生对于中华民族充满了自信，而同年的四川汶川大地震，也为国民带来了巨大的损失与创伤，但是在这期间也出现了经过全国人民的互相帮助互相传递温暖也让这场灾难的损失降到最低，所以高中语文教师就可以围绕“民族团结”为主题，让高中生进行创作，使得高中生在写作中感受着中华民族团结时所带来的力量。
四、结束语
综上所述，高中语文教学过程中渗透德育内容是新课标改革以来一直在探索并进行实践的内容，让高中生在高中语文教学过程中全面的受到德育教育的熏陶，使得高中生在潜移默化中将德育教育内容吸收，从而提高自身的思想道德素养。高中语文教师在教学过程中将高中语文教材中的德育素材挖掘出来，用不同的教学形式将教学内容进行拓展延伸，并采用读写结合的方式，全面的将德育内容渗透在高中语文教学过程中，使得高中生的道德素养在知识学习中得到有效的提升。
参考文献：
[1]黄朝辉.在高中语文教学中实施德育渗透的策略研究[J].内蒙古教育,2020(3):14-15.
[2]陈方珍.在高中语文教学中实施德育渗透的策略研究[J].文学少年,2019,(6):1-1.
[3]代璐,曾敏.如何在中学语文教学中实施德育渗透[J].读与写(教师),2020(4):204-204.