李秀燕
阳谷县实验幼儿园 252300
摘要：在低龄幼儿的成长与发展过程中，应该注重全面培育他们的早期阅读能力。以这一能力为基础，形成良性循环，逐步激发幼儿的阅读兴趣，科学提升幼儿的阅读能力，进一步促进幼儿的发展。
关键词：幼儿；早期阅读能力；阅读兴趣；培养路径
早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或者凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。对于低龄幼儿而言，在阅读实践过程中，教师应该采用多元化的阅读教学策略，行之有效的激发幼儿的阅读兴趣，引领广大幼儿积极自主的开展早期阅读，切实优化他们的阅读能力，为后续的学习奠定夯实的基础。对于幼儿而言，早期阅读能力的提升，能够形成良性循环，能够为幼儿后续的阅读提升以及学习实践提供参考。
1创设趣味性的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣
在幼儿早期阅读的过程中，良好的、趣味性的阅读环境是非常重要的物质基础，能够从硬环境方面来激发幼儿的阅读兴趣。为此，教师应该科学巧妙的创设阅读环境。在环境创设的实践过程中，教师应该把握好不同年龄段幼儿的认知规律以及思维特征等，努力做到有目的、有计划的实施选材、构思，积极利用丰富的创设手段，切实提升阅读环境的整体趣味性。一方面，在幼儿早期阅读的实践过程中，教师应该充分发挥阅读引导者的关键角色，积极为幼儿创设良好的阅读环境，尤其是要注重筛选优质的儿童读物。幼儿图书的阅读主要是感官上的需要，为此，教师在选择读物的过程中，要着重挑选幼儿感兴趣的儿童读物。尤其是在选择读物的过程中，不仅仅要关注其内容的适宜性，还应该注重把握好读物的画面鲜艳度。比如一些绘本阅读，以鲜艳的颜色、夸张的造型、美轮美奂的卡通形象等，颇受幼儿的喜欢。另一方面，在引导幼儿进行早期阅读的过程中，教师还应该注重把握好课堂空间，积极在教室内创设良好的阅读环境。比如教师可以将教室内的一个角落开辟为读书角，教师为幼儿主动陈放一些趣味性的读物，同时鼓励幼儿将自己喜欢的读物带到幼儿园，并陈放到图书角，以此来供其他幼儿分享。此外，为更好的提升幼儿的阅读兴趣，教师在引导幼儿进行阅读的过程中，还应该注重深入全面地同幼儿进行互动与沟通。如教师可以为幼儿做好示范性的有感情的朗读，以讲故事的方式将阅读内容传达给广大幼儿，更好的调动幼儿的阅读兴趣。
2把握教学的语言艺术，为幼儿创设体验情境
在幼儿早期阅读的引导过程中，为进一步激发幼儿的主动阅读兴趣，也为了更好的优化幼儿的阅读能力，教师在课堂教学实践中，应该注重把握好教学语言的艺术性，同时，积极为幼儿创设真实的体验情境，充分调动幼儿的多重感官。一方面，在幼儿早期阅读中，教师应该卓有成效地把握好教学语言的艺术性，以幼儿能够听得懂、愿意听、喜欢听的语言来进行阅读教学。比如教师在引导幼儿进行阅读的过程中，可以以讲故事的方式来进行。但在讲故事中，教师应该注重自身语调的变化，深入全面等把握好文本中的情感元素，积极有效地调动幼儿的认知兴趣。如教师可以结合阅读文本，精准积极地采用不同的语调、语气，通过抑扬顿挫、时高时低、激昂澎湃、低沉沙哑等等不同的嗓音来表现故事节奏或者人物性格特征等。为更好地调动幼儿的感官，教师在进行阅读引导的同时，可以播放相关的音乐，以此来有效烘托阅读情境，更好的激发幼儿的阅读兴趣。另一方面，在幼儿早期阅读中，教师还应该创设科学的体验情境，引导以及鼓励幼儿来进行深入的体验。阅读本身就是一项实践性的活动，在引导以及鼓励幼儿进行阅读时，教师可以为幼儿创设不同的表演情境，指导幼儿按照自身的阅读理解来进行语言表演或者情境演绎等等。幼儿的表演积极性是比较高的，在快乐的阅读氛围中，他们的表演动力、参与动力都能够得到很好的体现。
3采用多元阅读途径，创新评价方式
在幼儿早期阅读的过程中，为进一步激发以及提升幼儿的阅读兴趣，教师可以采用多元化的阅读指导途径，同时积极采用高效且科学化的阅读评价方式。比如在阅读实践中，教师可以引导幼儿采用制作连环画的方式。比如教师为幼儿提供一些废旧的书籍，引导幼儿在家长的帮助来进行裁剪，将裁剪获得图片组成一幅故事，并在课堂上来进行讲述。在这样的实践环节中，幼儿的阅读能力能够得到充分的提升。与此同时，在早期阅读中，教师还应该着重创新评价方式。比如教师应该采用多元化的评价方式，注重全面提升幼儿的阅读积极性，注重保护幼儿的阅读自尊心。如当幼儿在阅读中获得进步和提升时，教师可以采用动作激励，如树立大拇指，或者采用语言激励，着重夸奖表现好的幼儿。
结论：在幼儿的成长以及发展实践中，早期阅读能力的培养是非常重要的。为不断激发幼儿的阅读兴趣，教师可以采用多元化的阅读教学方式，全方位提升以及激发幼儿的阅读兴趣，积极有效的夯实幼儿的阅读能力，更好的促进幼儿的进步与发展。
参考文献：
[1]钟凯燕.书海遨游 光彩绽放--浅谈如何培养幼儿早期的阅读能力[J].考试周刊.2017,(57).180.
[2]顾文艳.培养幼儿早期阅读能力的途径[J].考试周刊,2016,(26):190.