傅程程
杭州市萧山区南都幼儿园
摘要：随着社会经济文化的不断发展，家长和教师越来越重视幼儿的综合素养的发展，新课改下幼儿园的课程也因此越来越游戏化。自主游戏是幼儿园孩子自主、自发，自创的一种游戏形式，教师再自主游戏中通过不断的引导和辅助，幼儿为游戏主体，教师要不断的去挖掘自主游戏主体，挖掘游戏的游戏兴趣，对幼儿的身心健康发展以及学习的进步都有着重要的作用。因此，教师要重视幼儿园自主游戏的方式方法，本文通过多方面的角度来探究幼儿园自主游戏化教学策略及运用。
关键词：幼儿园；自主游戏；幼儿发展；实施渠道
玩耍是幼儿的天性，对于幼儿的成长和发展具有重要的作用。自主游戏在幼儿园中渗透应该顺应幼儿的健康发展以及学习需求，通过提升幼儿的兴趣和创造力让幼儿在游戏过程中积累丰富的生活经验来提高幼儿的综合素养。
一、幼儿园自主游戏教学的现状
自主游戏对于幼儿园来说是一个特殊的游戏活动并且具有着重要的意义。首先，虽然目前的自主游戏在很多幼儿园开始实施，但是活动的效果依旧达不到要求，无法将游戏和生活有效的结合到一起。其次，在游戏中教师总是忽视幼儿的主体作用，无法让幼儿在游戏中充分发挥自己的作用。最后，教师对游戏主题的设计能力较差，无法提升幼儿参与的积极性，并且忽视了幼儿在自主游戏中的创造能力。
二、幼儿园自主游戏的实施渠道及应用策略
（一）拓展自主游戏元素，挖掘幼儿兴趣
游戏是体现一个幼儿本质最简单的放方法能够让教师更好的去发现和了解幼儿。在自主游戏的设计中，教师可以针对现如今已有的幼儿游戏模式，根据自己幼儿的情况和幼儿之间的个体差异性进行创新和改造，让自主更加多元化，从而更好的提升幼儿在游戏上的积极性和参与性，增强幼儿的身体素质。除此之外，教师还要多与幼儿进行沟通交流让幼儿参与到自主游戏的创设中，体现自主游戏的目标，让幼儿进行创作，激发幼儿创造力。
教师还应该有效的去引导幼儿寻找生活化的游戏，充分利用现有的游戏工具和生活资源，将两者有效的进行整合。在具体的游戏活动中，教师可以更多的去选择与实际生活相关的主题，引导幼儿的游戏积极性。例如，让幼儿提前收集废弃材料矿泉水瓶、纸盒等，引导幼儿利用废弃的矿泉水瓶进行创新设计，利用包装和彩色水笔进行美化，鼓励进行创新，变废为宝，将更多的废弃材料进行再创造，成为新的艺术品和生活用品，在此过程中还能有效的锻炼幼儿实践动手能力，激发幼儿想象力的同时培养幼儿的创新能力[1]。
（二）增加教学互动性，凸显幼儿主体地位
在自主游戏的时候可以增加游戏中的互动性，教师也应该融入进去一起参加，让幼儿在游戏中进行思维锻炼和集体协作以及互相学习的能力，这样教师在游戏中可以更好的引导幼儿，建立起良好的师幼关系。在此基础上，条件允许的情况下可以适当的邀请幼儿家长进行参与，这样可以让幼儿园和家庭携手，更好的了解幼儿的情况，让幼儿在学习中更好的成长和发展。
（三）与有效融合户外活动融合
在游戏设计中，教师可以换位思考，把自己设想成为幼儿从幼儿的角度来发展身边的小事以及在自然社会中去进行游戏模式的探索，充分的利用幼儿好奇心强以及对熟悉事物依恋较强的这点，将游戏主题和生活和自然紧密联系起来，让幼儿在游戏中提升在生活和学习中的自信心，培养幼儿善于发现生活和探究实物的能力，激发幼儿的兴趣让幼儿通过游戏热爱生活。
教师要有效的把握幼儿的学习和游戏以及生理需求，幼儿时期学生们的身体也会随着年龄快速的成长，就会对适当的体育锻炼具有一定的需求，不仅能够促进幼儿的身体健康发展还能够有效的提高幼儿的抵抗能力，教师可以通过让学生玩耍球类运动，锻炼幼儿的跳跃以及跑步走路等正确的姿势形态，在这个基础上能够有效的激发幼儿的大脑能活度以及反应能力。
有效的将游戏与户外活动和体育相关教学进行融合，激发幼儿感知世界和认识实际的心理需求，能够有效的给幼儿提供丰富多彩的学习生活，让幼儿在游戏活动中健康的成长[2]。
（四）开展角色扮演自主游戏
幼儿时期对所有的事物都充满了新鲜感，注意力也会很容易分散。教师要通过有效的教学手段，创设有效的游戏环境让幼儿融入到教学中，可以通过角色扮演、讲故事以及看相关的故事动画来提升幼儿们的认知，从而展开自主游戏内容。例如，教师在《小蝌蚪找妈妈》的主题故事中，让幼儿们进行角色扮演，通过有效的角色扮演的方式让幼儿们去认识动物的特征和样子，幼儿会通过表演以及对话来加深动物在自己脑海中的印象。相关这类的自主游戏内容，教师要通过有效的引导和手段来抓住幼儿们的注意力，从而保障游戏质量和效果，让幼儿利用自己的特性来看待世界，培养幼儿的学习主动性的同时体会丰富多彩的世界，为今后自我认知能力的提高打下坚实的基础[3]。
（五）选择合理有效的材料进行投放
在幼儿园区域活动中教师要充分的把握幼儿的活动需求以及开放性材料投放的需求，从而干更好的去保障其相关的合理有效性。
1.废旧材料的有效投放
废旧材料的有效投放，教师充分利用环保的特性幼儿区域活动的有效融合，通过一些废弃物的再利用创新教学激发幼儿的创新能力，增强幼儿的动手实践能力；在作业的布置中能够有效的帮助幼儿和家长营造良好的亲自关系，激发学生的学习兴趣的同时让家长也能够更好的意识到环保的重要性，从而更好的去给幼儿做环保行动的榜样；能够有引导幼儿去认识一些较为浪费等不好的习惯并在区域活动中进行改正，这样一来能够更好的保障幼儿们的身心健康；幼儿园的教学课程一般都是按照幼儿发展的需求来进行特定的设计和改进，从而更好的引导幼儿身心的发展[4]。
2.低结构材料的有效投放
低结构游戏材料是指通过一些生活中常见的元素来进行组合拼装趣味性的玩具。地结构材料种类繁多且具有很大的可塑性，例如生活中常见的快递盒子、沙土以及大多数幼儿都较为喜欢的积木等。这些结构材料来源于生活，获取更加方便，可塑性强且能够从小让孩子树立有效的环保观念。教师可以在活动中给予一定的主题，让幼儿进行创新，有助于幼儿从小就有发散思维的意识和原创思维意识[5]。
（六）合理安排自主游戏
在游戏设计中注意自主游戏和集体游戏的时间分配，单方面的充足会影响幼儿的发展。集体游戏时间过多会让幼儿没有自我发展是时间，无法更好的去发挥自己的个性；自主游戏时间过长会影响集体协作能力的培养和互相学习的能力，因此合理分配游戏课程时间也是游戏教学设计中的一个重要部分。
结语：
综上所述，自主游戏教学的方式对幼儿的发展具有积极作用，能够更好的符合现代化幼儿学习的需求，激发幼儿在教学活动中的学习积极性，给予幼儿营造趣味性的教学环境，培养学生的创新思维能力和实践动手能力，更好的去提高综合素养。除此之外，自主游戏教学活动中教师要重视材料的投放以及游戏元素的挖掘，让幼儿在多样化的自主游戏中健康成长，保障师幼关系，提高自主游戏的活动效率。
参考文献：
[1]浅谈幼儿自主游戏活动中的教师角色定位[J].董婕.学周刊.2018(36).
[2]如何指导幼儿在游戏活动时的学习方式[J].汪兰.科学大众(科学教育).2018(11).
[3]浅谈幼儿园户外自主游戏的安全管理策略[J].王营营.考试周刊.2018(90).
[4]幼儿园教师观察能力提升策略——基于课程游戏化背景[J].谢梦怡,张新立.陕西学前师范学院学报.?2019(10).
[5]幼儿园自由活动中教师观察行为的有效性及其提升对策[J].李琳,郭力平,鄢超云,苏贵民,彭琦凡,许冰灵.学前教育研究.2018(03).