董红凤
海口市琼山府城中学
摘要：在教育的过程中，培养学生学习的同时还需要对于学生的人格培养负一定的责任。在学生的学习过程中，任何知识的发挥都是在道德教育的基础上来进行培养的。特别是初中数学学习中，教师应该以身作则，从自身出发，帮助学生正确认识数学文化知识，利用学习中的知识魅力，来帮助学生在人生的成长阶段打好基础。本文针对基于立德树人背景下的初中数学教学思考进行研究，以帮助学生健康成长。
关键词：立德树人；初中数学；教学思考
引言：随着社会的不断发展，素质教育对于初中学生来说越来越重要，传统的教学方式已经不能适应现代学生的发展，在数学的教学过程中，不仅要培养学生的思维能力，而且还要帮助学生建立正确的价值观以及人生观，随着新课改的不断要求，数学德育工作也是变得越来越重要，很多的初中数学教师在教学中逐渐的融入立德树人的教育内容，但是仍然有部分教师对此不重视，这也是在数学教学中存在的现象，所以初中数学教学思考变得尤为重要。
1现代初中数学教学中的现状分析
1.1教师偏重于学习成绩
由于现在社会以及家长的压力，教师在数学教学中，更多的是知识的注重，如何提高学习成绩成为了教师主抓的重点，随着教育的不断改革，这种传统的教学已经不适合学生的发展，由于学生学习水平不同，在智力方面的发展是不一样的，所以也就造成了思维能力的不同。在学习中，有的学生虽然学习成绩好，但是并不代表友爱同学、道德情操高尚，相反学习成绩不好的同学，并不代表个人综合素质的降低，所以教师在平衡学生学习的过程中，偏重于文化课的成绩，忽略了道德教育，学生作为未来社会的接班人，他们的一言一行在社会的影响都是非常重要的，特别是思想的培养，所以要培养综合素质人才，要教师的传统思想进行改变。
1.2缺乏学生道德教育引导
在现在的教育中，由于从上而下不断的要求，大部分教师只是利用口述或者片面的方法进行教导学生，在数学教学中根本无法有效的结合引导，从而缺乏道德教育教学。大部分教师只是为了应付教育的教学简单一笔带过，学生脑海里也没有一点印象，这种教学模式，显然是教师不够重视的原因。
教师要从备课中进行插入教学，而不是随心所欲的进行教学引导，这就需要教师拿出提前一部分时间，针对学生的不同情况，选择比较适合下节课运用的题材，指导学生完成练习的时候，能够从中进行教导。2如何在立德树人背景下提高初中数学教学
2.1在数学学习中，增加学生的民族情结
许多的教师由于在教学中只注重成绩，对于学生人格的培养缺乏一定的教学经验，现在的学生成熟早，作为未来的社会接班人，教学中可以充分的利用历史典故进行教导学生，提高学生的民族情结。比如在数学学习中，教师可以根据《九章算术》的故事来引导学生，把中国几千年的文化文明说给学生听，让他们了解，中国在很早的时候就已经对数学有了一定的研究，提高学生的民族情结。
也可以细数历史上有名的数学家，他们对于数学有哪些贡献，提出了什么样的论据，这些都可以让学生了解，同时激发学生的爱国情操，让他们更加有动力进行研究数学，这也是利用民族情结对学生进行数学教学思考的一种有效手段。
2.2结合数学知识，与生活难题相结合
学生在数学学习中，道德的学习有时候也是要结合生活的，因为数学的根本是运用于生活中，在教学过程中，教师可以利用学习的知识结合实际训练进行复习，这样才能够提高学生活灵活现的应用，让学生明白数学学习的价值所在，比如在数学学习中，教师可以根据学习抛物线的原理来进行实际运用，让学生知道原来生活中也是有数学的踪影的，让他们与生活相结合。
比如，在学习三角形原理的时候，教师可以提问学生三角形与四边形在生活中的应用，他们有什么不同，比如在建造房屋的时候，为什么不选择四边形的房顶，而是选择三角形的房顶，通过对比进行研究，从而让学生得出结果，让学生了解知识的魅力，这也是道德情操的一种培养途径。数学在未来与生活息息相关，不同于传统的教学，也不同于以前的数学运用，知识的有效使用是未来学生需要具体掌握的，让他们认识到生活与理论的区别，建立思维认知，不断提高自我的水平。教师在教学中要引导学生不断观察生活，发现生活中的数学知识，提高他们的发现能力和数学认知，帮助他们能够提高独立思考的能力。这样才能体现数学的活学活用。
2.3利用名人故事，提高学生道德情操
在初中数学学习中，教师应该充分发挥数学文化历史的教育，这不仅可以提高学生的学习积极性，而且还能够提高学生的学习兴趣。激发学生在学习中的斗志。在数学学习中由学术教学转变为立德育人是需要教师进行思考的问题，很多的学生虽然成绩学习好，但是他们却缺少对于自己以后的人生目标，可以说社会意识不明，自身目标不确定，在以后的成长中会有些摇摆不定，教师可以利用当代的爱国名人进行引导，比如华罗庚、钱学森这些科学家他们宁愿放弃国外的优越生活，也要回到祖国发展祖国，为祖国贡献自己的一份力量，让学生认识到知识的学习要有价值，提高他们的道德情操。现在的学生教育不单单是知识的教育，在他们未来的走向中是正数还是负数，就需要教师来进行不断引导和规划，教师作为学生的引导者，学习数学知识只是其中的一部分，立德做人才是影响其一生的教育。
结束语：
总而言之，立德树人是当下教育的重要内容，在培养学生学习知识的同时，还需要进行人格等方面的培养，为培养学生做好社会主义的接班人为目标。教师在教学中要不断建立学生正确的人生观，由教学引申其他知识的拓展，帮助学生在学习中能够有更好的认识，以立德树人为主要的教育背景，进行教学的探究优势，从而实现现代教育的发展。所以数学教学中，教师要不断改变原有的教学观念，建立学生道德培养。
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