努尔艾拉·阿西木
新疆伽师县巴仁镇中学844300
摘要：随着新课改的不断深化，在新的教学背景下，传统的课堂教学模式早已无法很好的适应当前新的教学环境。在初中数学课堂教学中，为了更好的完成新课改背景下的教学目标，实现对学生学习思想与能力的培养与提升，我们有必要针对当前传统初中数学教学课堂中存在的问题与不足作出必要的改进与完善，在新课改教学思想与理念的指导下，提升我们的教学水平，从而培养出满足时代发展需求的新人才。
关键词：初中数学；数学课堂；创新性课堂
引言：随着教育教学的不断发展与进步，以培养学生文化知识，提升学生知识文化水平的教学模式越来越无法满足社会的发展与要求。为了更好的实现对学生知识文化的教育，在初中数学课堂教学中采取新的教学思想，探索新的教学模式，以使学生在学习过程中掌握科学的学习方法，提升学生主动学习的学习能力，将对学生的终身发展与成长产生积极的促进作用。
一、转变教学思想，建立良好的师生关系
在传统的初中数学课堂教学中，我们早已习惯了教师讲解知识内容，学生理解记忆知识要点的教学模式，这种一言堂式的教学模式极不利于提升学生的学习能力及创新意识，在这样的教学课堂中，学生们更倾向于跟随教师的步伐，按照教师的教学要求进行学习，完全是为了学习而学习、为了考试而学习，谈不上学习的兴趣与爱好。为了能够有效改善这一现象，我们要转变传统的教学思想，提升学生在课堂教学中的主体地位，秉承以学定教的教学态度开展教学活动，让我们根据学生的实际能力与水平制定切合学生实际情况的教学方法和策略，让每一位学生都能够得到最优化的发展与成长，从而真正实现以人为本的教学理念。
良好的师生关系是提升学生学习积极主动性的重要基础。当我们建立了与学生之间的良好关系之后，会大大缩减与学生之间的距离，让学生更乐于就心中所惑与我们展开交流探讨，相较于闭门造车式的学习方式来说，通过与我们、与其他学生交流探讨能更更快、更好的解决自身学习过程中遇到的问题，这也就大大提升了学生的学习效率[1]。
要建立与学生良好的师生关系，尊重与信任是基础，只有我们给予学生充足的尊重与信任，才能获得学生的尊重与热爱。首先，我们要转变传统的教学态度，始终坚持学生在课堂教学中的主体地位，要深刻认识到我们与学生之间是一个相互促进相互提升的关系，要充分理解学生对我们教学水平的提升作用以及我们对学生文化知识的引导作用，只有这样才能让我们放下我们习以为常的高高在上的教学姿态，转而以相互交流、相互学习的教学态度开展教学活动。其次，在生活中我们也要注意建立与学生的朋友关系，使我们能够做到课堂之上是师生、课堂之下是朋友的身份关系，这样能够进一步拉近学生与我们之间的距离，为了能够有效做到这一点，势必需要我们关注学生的生活情况，对学生的个人生活、家庭环境有一个全面的了解，然后才能针对学生的实际情况进行有针对性的交流，这也就避免了师生交流之间的尴尬局面，更利于提升教师的亲和力，从而真正做到学生的良师益友。
二、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识
对数学及数学知识的兴趣是激发学生积极主动进行数学学习最好的催化剂。众所周知，初中数学教学知识相较于其他学科来说确实比较枯燥、乏味，严密的逻辑关系及抽象的数理知识极大地提升了学生学习和理解的难度，甚至很多学生会“谈数色变”，在这样的环境下，要想学好数学势必难上加难。
为了有效转变学生对数学的这种观点和态度，在课堂教学中，我们可以围绕数学的专业知识，结合我们的生活实际，从生活出发学习数学知识，让学生在学习专业知识的同时，提升自身对生活问题的解决能力，从而让学生充分意识到数学与生活的紧密关系，我们学习数学并不仅仅是为了应对考试那么简单，丰富的数理知识能让我们的生活更加有趣、更加精彩。当我们在学习《三角形的稳定性》时，这是一个与我们生活紧密相关的理论知识，且依据该理论基础而发明的物品非常多，在学习该课时，我们可以鼓励学生说出自己了解的生活中应用到这一理论的事物，当大家都列举了自身身边用到这一理论的事物后，我们可以关于这一理论引发学生更深层次的思考，那就是三角形的稳定性与不同角类型的三角形有没有关系，也就是说在直角、锐角、钝角三种类型的三角形中，是不是都存在一样的稳定性。在大家讨论完成之后，我们可以对三角形的稳定性进行求证，然后根据求证过程及结果看三角形的内角度数与三角形的稳定性有没有关系，以此来解决我们思考的问题。通过这种与生活相关的讨论，让我们对数学理论知识就产生了更大的兴趣，然后在进一步的思考讨论中，激发学生对数学知识更多的思考，从而让他们更专注地投身于后续的数学教学中。
三、注重数学思想方法的渗透，激发学生的创新思维
数学思想是提升学生数学能力的重要桥梁，在初中数学教学中，教授学生运用不同的数学思想解决不同的数学问题，对提升学生的数学水平有极大的促进作用，也更能够使学生在运用不同的数学思想解决实际问题的过程中激发他们的创新思维。自初中数学学习中，主要的数学思想 有类比、归类、转化、化归、分类讨论、数形结合等等重要思想，这些思想都是指导我们多、快、好、省的解决数学问题的关键[2]。在数学教学中，我们要根据不同的知识内容，选择合理的教学思想解决教学过程中遇到的问题，并及时向学生讲解数学思想在我们解决问题时的具体运用，切忌只教授学生解决问题的方法和步骤，而轻视对学生数学思想教学的渗透，这将对学生的终身学习与发展起到关键的作用。
结束语：
综述，在当前教学背景下，为了更好的促进学生的全面发展与成长，培养学生的思想与能力就显得尤为必要。为了学生更好的发展，我们势必需要转变传统的教学思想及观念，以适合学生实情的教学方法开展切合学生实际水平与能力的教学活动，秉承以人为本的教学理念，创建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，既要教授学生解决问题的方法，又要学生掌握解决问题的思想，从而促进学生的终身学习与发展。
参考文献：
[1]. 刘立娟. 初中数学创新性课堂教学模式初探[J]. 课外阅读旬刊, 2011(11):62-63.
[2]. 杨红. 丰富初中数学课堂,创新初中数学教学方法[J]. 山海经:教育前沿, 2020(4):0097-0097.