陆慧姣
广西平果市平果高级中学
摘要：物理教材当中有很多较抽象的内容，学生在理解起来很不方便，这时教师应该带领学生去做实验，让学生在做实验的过程中了解物理现象，促进学生的全面发展。本文从“利用趣味实验导入新课激发学生求知欲，利用趣味实验激发学生学习动机，利用趣味实验巩固课堂教学”三个方面入手，阐述了教师如何开展初中物理趣味实验。
关键词：初中物理；实验教学；趣味性
教师在对初中物理进行教学时，要把实验作为教学的重点，首先教师应该对实验进行演示，接下来教师把全体学生分为若干小组，让学生自主地参与到实验过程当中，那么学生在做实验的过程当中就会逐步的加深学生的知识理解程度。不仅如此，还能使学生的学习兴趣充分得到激发，因此，教师应该为学生创设出一个轻松愉悦的学习环境，之后教师引导学生开展趣味物理实验，并引导学生自主的参与到探究活动当中，那么学生的求知欲望就会得到激发，从而使课堂效率逐步的得到提升，长此以往，学生就会爱上物理。
一、利用趣味实验导入新课激发学生求知欲
学生只有在对一件事情充满兴趣时才会尽力的去做好它，学习也是这样，教师只有充分的使学生的学习兴趣激发起来，那么学生才能自主地展开学习，因此，教师要把“兴趣”作为课堂的主要目标，从而带领学生展开物理教学。然而，教师在对初中物理进行教学时，教材当中的众多抽象内容很不便于学生的理解，这时教师要带领学生做实验，然而实验能使学生的学习兴趣充分的得到激发。那么学生在看到教师对实验进行演示时就会被实验器材所吸引，以至于学生就会认真地听教师讲课，逐步地能帮助学生对更多的知识进行掌握【1】。
例如，教师在对“大气压强”这一部分内容进行教学时，教师应该带领学生做《玻璃酒杯吸重物》的实验，首先，教师拿出事先准备好的实验器材，一个装有吊环的硅胶垫，一只高脚玻璃酒杯，那么做这个实验的目的是看看这样一组简单的装置能否把40千克的重物吊起来。教师拿出两根木棍并打上两个孔，接着用螺丝固定好，这样做的目的是方便拉拽，接着教师把酒杯固定到两根木棍上，之后教师把水灌到酒杯里并到吸盘上，那么在吸住之后，在挂钩的下面挂上重物，质量要从小逐渐地往大增加，这一过程学生看到吸盘并没有发生任何变化，直到质量增加到20千克吸盘就稍微往下陷了一些，但仍未掉落，最后教师找了一个质量为45千克的学生去拉吸盘也仍未掉落，这时学生都产生了好奇的心理，面对这一实验，充满了兴趣，接着教师把教材当中的马德堡半球实验对学生进行讲解，那么学生便能掌握很多的知识。
二、利用趣味实验激发学生学习动机
学习成就的必要手段以及学习目标就是指学习动机，一个人只有在充满动机时才能采取相应的行动，动机是由人的需要引起的【2】。然而，初中生是由形象思维逐步转化成抽象思维的时期，然而具体直观的经验才能使学生的抽象思维得到发展。
例如，教师可以把“智取瓶塞”以及“徒手玩火也不伤手”等这样两个趣味物理实验引入到课堂当中。第一个实验首先需要一个喝完的红酒瓶，接着把瓶塞塞入酒瓶当中，学生思考在不打破酒瓶的情况之下如何把瓶塞快速地取出，那么有的学生就会说把镊子塞进瓶口夹出瓶塞来，还有的学生说想办法把一个钉子钉到瓶塞里，之后拉出来。接着教师为验证学生的实验可行性，教师给予学生足够的时间展开实验，那么通过实验学生并没有取出来，接着教师要为学生讲授一个有效且简便的实验方法，接着教师再让学生参与到实验过程当中，这时学生便能够很快地取出瓶塞。因此教师要引入趣味实验到物理教学当中，那么就会逐步地激发起学生的探索欲，从而使学生有较强动机的产生，那么所达到的教学效果也最为理想。
三、利用趣味实验巩固课堂教学
学生仅仅利用课堂当中的45分钟时间来进行实验远远是不够的，教师还应该为学生安排课外作业，让学生在课下对实验展开探索，这样学生学到的知识就会更加地扎实。然而目前的教师更加重视讲解，忽略让学生亲自动手做实验，在实验室当中的实验器材也不是很充足，学生在课下进行实验室也缺少教师的指导，那么学生就会感到做实验是无聊的，这并不能使学生的学习兴趣充分的激发起来，这是教师应该改善课外实验的环境，为学生营造出一个轻松愉悦的环境，从而让学生自主地展开实验。教师还可以为学生开设课外科技制作比赛活动，这时学生才会充分利用自己的思维，并展开大胆地创作，所取得的教学效果也最为理想。
例如，教师可以为学生开设“自制潜望镜”“趣味肥皂泡”“眨眼的猫头鹰”“不倒翁制作”“自制云霄飞艇”等等课外实验活动，这样就会促使学生能够积极主动地参与到活动当中，并促使学生的学习兴趣充分的激发起来，使课堂效率逐步得到提升，逐步地学生就能提升学习成绩。
教师在对初中物理进行教学时，要注重课堂方法的不断创新，只有这样才能使学生的学习兴趣充分的激发起来，学生才能积极主动地参与到课堂教学当中，因此教师要想提高物理课堂教学就应该带领学生进行趣味物理实验，逐步地使学生学到更多的知识。
参考文献：
【1】潘忠诚. 初中物理趣味实验教学策略实践探析[J]. 成才之路, 2013, 000(021):47-47.
【2】邝佛招. 初中物理趣味性实验教学设计策略探讨[J]. 中外交流, 2019, 026(035):224-225.