刘若愚
成都石化工业学校 611930
摘要：本文首先阐述中职数学教学过程中存在的主要问题，然后提出相关教学措施，旨在促进我国中职数学教学水平地提高提供参考与借鉴意义。
关键词：中职数学；教学问题；措施分析
1中职数学的教学现状分析
1.1中职数学教学缺乏主题性
在中职数学教学的过程中教学主题并不突出，没有突出中职教学特色，没有达到数学教学的最终目标。经过调查，我们发现中职数学教学过程中并没有明确的主题，甚至和其他专业的一些数学教育没有根本性的区别，中职数学教学必须和学生的职业发展相互结合，要符合中职学生的职业特点，为学生未来的职业生涯奠定基础。目前，中职数学教学和普通的数学教育没有明确的区分，甚至仍然沿用的是普通高校标准，没有突出中职教学特色，在中职数学教学过程中仅仅进行了数学知识的传授，对于数学技能没有针对性地培养，使中职学生在未来的发展过程中很难满足工作和社会的需要。而且中职院校数学教育的课程体系没有突出专科学校的特色，使用的仍然是统一规范的教材，使职业数学教育的教育主题不够突出，需要教师和学校共同努力，适当修改。
1.2中职数学教学模式落后
目前中职数学教学的内容一直是传统的教学内容，存在着形式单一、内容老套的问题。而且在教学中会发现教学知识缺乏时代性，专业知识和社会现实没有紧密结合，不能够满足学生的未来发展需要，同时教学模式单一，一直采用的是填鸭式教学，甚至数学作为学校的公共课，采用的是一刀切的教学方式，使学生对于数学的学习兴趣不高，从而导致教学效果难以实现。而且传统的教学观念影响严重，很多教师在教学过程中没有突出实践性和实用性的特点，也没有确立学生的课堂主体地位，学生参与度较低，从而使学生对于数学科目的学习缺乏积极性。在中职教育中师生沟通有限，教师很难针对学生的问题给出指导性和实用性的建议，所以在中职数学教学过程中，教学模式太过传统老化，影响了中职数学教学目标的实现。
2提高中职数学教学水平的策略分析
2.1提升教师教学能力
第一，教师应该吃透教材，对于教材知识点有着深刻地理解，只有充分掌握教材知识才能在课堂教学中游刃有余，不断提升自身的数学文化素养；第二，教师要充分调动学生的课堂学习积极性，要善于抓住学生的心理需求，吸引学生的注意力，让其积极主动地参与到课堂学习中来；第三，教师在教学过程中要应用合适的教学方法，不拖泥带水，突出教学重点，用形象、便于学生接受的方式将知识传授给学生。
2.2合理利用信息技术辅助教学
现在入学的大部分中职院校学生都是成长于互联网时代，他们对计算机、网络、多媒体技术都较为熟悉，更重要的一点是也十分的感兴趣，互联网几乎跟他们紧密联系，这样一来，也就更加便于数学教师在课堂教学里利用信息技术进行辅助教学，在数学课堂教学中利用信息技术能够有效促进教学，增强学生的学习动力，提高学生学习积极性，提高课堂教学趣味性，进而提高课堂教学效率，实现数学课堂的有效管理。通过应用多媒体信息技术将抽象的数学图形知识具象化，形象生动地将知识呈现在学生眼前，让学生对知识的学习更为直观，更易消化理解，进而提升课堂学习效果。
2.3尊重学生个性
数学是一门对逻辑思维要求较高的学科，相比其它学科难度较大，不同的学生对于数学知识的理解能力不尽相同，对于知识的接受方式也不同，这就需要教师在教学过程中尊重不同学生的个性。教师应该对学生的学习能力情况进行摸底研究，充分了解学生的思想、个性，在每节课的教学过程中，认真观察学生在课上的表现，在课后诸如辅导、作业完成情况等的反馈中，要看学生反馈出的信息。
根据学生的特点，使得教学方法的选择符合不同学生的真实情况。在教学过程中结合学生个性，挖掘学生的学习潜力，激发学生学习积极性，开拓学生逻辑思维，培养他们的想象力、创造力，促进学生数学水平的提升。
2.4构建和谐的师生关系
古往今来，课堂的成员只有两个，即教师与学生，由教师和学生构成，课堂教学过程实质上其实也是师生之间相互沟通交流的过程，课堂里师生之间频繁地互动，一方面有助于教师了解学生的学习情况，制定更加符合实际地教学计划，另一方面有助于学生解决在学习过程里遇到的疑惑，因此，构建和谐的课堂师生关系显得十分有必要。不过在目前的中职数学课堂教学中，数学教师往往忽视了跟学生沟通的重要性，只是单方面的进行知识地传授，忽视了与学生地互动。教师与学生的交流互动，能找到教师自身课堂教学存在的不足，进而不断地加以改进、不断地完善教学方式。和谐的师生关系能够获得学生对教师的尊重，有利于教学活动的展开，营造良好的课堂学习氛围。
2.5改善教学硬件环境
古人云，近朱者赤，近墨者黑，环境对于一个人的成长有着潜移默化地影响，良好健康的课堂教学环境对于学生学习与教师教学都起着积极作用，对于教学环境的改善也是实现中职数学课堂教学有效管理的必要手段。现阶段，由于大多数中职院校发展较晚，教学硬件设施跟不上，跟一流大学的教学设施条件相比有着很大差距，教学条件落后，教材、桌椅以及多媒体设备建设不足，这在很大程度上阻碍了中职数学教师的教学活动，学生得不到良好的学习条件，教师也缺乏良好的教学条件，教师教学效率下降，学生学习效率同样也大打折扣。因此，中职院校应当重视教学硬件设施的改善，加大力度投入建设，逐步完善学校教学设备，改善教学条件，为教师创造一个良好的教学环境，也为学生创造一个便捷的学习环境。
2.6构建有效地评价体系
编制记分手册。记分手册包含了平时成绩、期末成绩以及总评成绩，总评成绩等于20%平时成绩加80%期末成绩，平时成绩由出勤、课堂表现、课后作业、单元测试四部分组成，通过科学的成绩计算让学生缓解了传统评测只以期末成绩论成败的心理影响。
设计学生成长登记本。即教师对学生的课前、课上以及课后三方面表现的登记。课前表现包含了是否进行了所要讲解的知识内容的预习，是否完成上堂课布置的作业；课上表现包含了是否有认真听讲，是否积极参与课堂发言，是否积极参与小组讨论；课后表现包含了是否认真完成教师所布置的作业，是否复习了当堂课所讲的知识内容。
2.7精讲教学内容，突出重点
伴随大学的连年扩招，很多学校教学资源受到考验，再加上当前巨大的就业压力，致使大学数学课程的课时被专业课大量占据，但是大学数学的知识却一点不比高中数学知识少，课时反而少了许多，这样就导致在教学过程中数学教师无法将所有课本知识点一字不落的讲解一边，有鉴于此，对教学内容进行合理科学定位就显得十分必要，强调重点，去掉那些落后的、陈旧的内容，适当增添一些适应新时期的、学生急需的知识内容。数学教师应形成具有自身特色的课程教学体系，实现内容精讲，提高教学效率。
3结语
综上所述，数学作为学生中职学习阶段的一门主要科目，其重要性不言而喻，实现课堂教学的有效管理就显得十分必要。在课堂实际教学过程里，广大数学教育工作者应该不断完善课堂教学方法，积极尝试，探索更加适合的教学方式，激发学生学习欲望，提高学生学习主动性，进而提高中职数学课堂教学质量。
参考文献：
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