陆忠灵
广西平果市平果教育局
摘要：随着素质教育理念的落实，在初中物理课堂进行小组合作学习能有效提高学生学习物理的效果，拉近师生间的距离，促进生生交流，发展学生的物理综合素养。基于此，本文在分析小组合作重要性的基础上，从合理分组、自我评价两方面对小组合作学习进行探讨。
关键词：初中物理；小组合作学习；学生
新课程的改革改的不仅是教学的内容，还有教学理念和方式。在初中物理学习中，教师需培养学生对物理实验的兴趣，通过小组合作学习的方式，提高学生物理实验的水平。
一、开展初中物理实验小组合作学习的重要性
初中物理实验的小组合作学习，是教师将班级中的学生进行分组，分组的依据有：学生的物理成绩、实验能力、思维水平、学习状态等多个方面。教师将不同水平、性格的学生安排在一个小组内，充分发挥不同学生的个性和学习方式，让学生在不同的思维中完善思考的维度。学生在小组合作学习中培养自身的学习能力，提高学习完成情况的效率，有助于发展逻辑思维，让学生能多元化的发展，符合新课标对学生发展的内涵，提高学生学习水平【1】。
初中物理实验进行小组合作学习，充分展示了学生的学习主体地位，学生在小组合作中避免不了组员间意见的不同，还会有小组出现争论的情况。对于这种情况，教师需及时了解学生间出现的问题所在，帮助学生理清正确的思路，让学生重新回到正确的轨道思考问题。学生的交流和争论，都能有效促进师生间的交流和生生间的沟通，学生在学习中能建立起无形的友谊，营造舒适的学习氛围，进而激发学生进一步探究学习的动力，培养学生对物理学习的兴趣，进而提高学生的学习效率。
二、开展初中物理实验小组合作的措施
（一）合理分组，展示分组学习效果
对于小组合作学习这一教学方式，教师需将其视为常态化的教学方式。通过合理化的分组，让学生明确在小组合作学习中的位置，并充分发挥自身的特长，达到共同进步的目的。为了保证各个小组间的水平在同一起跑线上，教师需进行多方面的思考和教学评价【2】。教师在进行分组时需要遵循“组内异质，组间同质”的法则，并以小时的物理知识，学习能力，思维能力等其他方面进行综合的评定。
对于小组中不同学生的学习水平，教师需为学生安排不同的学习计划，让学生沉下心慢慢进步，进而提升班级平均物理学习水平。
例如：在“密度大小问题”的实验教学中，教师将实验任务下发，让每组的组长进行组员间的任务派分，保证组员学生都能在实验中拥有动手操作的机会，并提高对实验的热情，在动手实验中加深对物理知识的理解。在进行实验时，小组内的各个成员分工明确，一位学生将容器装满水，一位学生在针上抹猪油，一位学生在水面上放下一张纸，接着将针平放在水面上，等纸浸湿后，轻轻将纸的四个角按下，让浸湿的纸沉入容器底部，这时的针就浮在了水面上。在这一有趣的实验中，小组成员都有自己的分工，进而对：油的密度比水小这个知识点有了更深的把握。在实验结束后，可让不同的学生对自己在实验中分配到的任务进行总结，升华实验的意义，让学生能明白小组合作式学习咋物理实验中的作用。除此之外，实验任务的内容可根据学生的具体实验情况作出适当的调整，以保证学生的学习兴趣。
（二）自我评价，全面认识自己
教师在教授一些比较难懂的物理知识点或者超出学生理解范围内的物理实验时，教师应给学生一些时间进行思考，让学生对知识产生一定的认知，帮助学生拓展思维，培养学生自主思考，解决问题的能力，学生在小组讨论中更加理解知识，并让课堂的氛围更加活跃。在学习中，教师需鼓励学生进行自我评价，让学生能全面认识自己，并在小组学习中积极改正，端正学习行为，进而提高学习水平。
例如：在“空中悬盆”的实验过程中，学生需用毛巾将盆里外都擦干净，并向组员进行展示，让组员都看到盆里没有任何东西；一位学生往盆里倒入凉水，并故意做一些运气的动作，并且把手放进盆中抓住盆底，发现连盆带水都悬了起来。与此同时，一位组员向其他同学讲解实验的过程，另一位学生向学生解释实验的原理。在实验后，教师可让学生进行实验过程中的自我反思，在实验中是否严格遵循实验安全的准则，是否按照实验的正确程序进行，在实验中能否解决遇到问题，实验结果是否和书中的知识点相符合，并对本次实验自己的表现进行评价，及时反思自己，尽可能做到客观地认识自己，这样才能不断进步。
不仅如此，学生在物理小组合作的学习中，教师可适当为学生提出一些在学生力所能及范围的要求，鼓励学生进行学习上的创新。在多元的合作学习下以物理教材的内容为基础，增强学生对物理的兴趣，进而促进物理教学目标的达成，让学生都能葆有动力学习物理知识。
在初中物理的实验教学下，教师需利用小组合作学习的优势，让学生在团队中学习他人的优点长处并展示自身的优点，进而提高自主学习和思考的动力，养成良好的沟通方式和学习习惯，让学生在小组合作学习中既提高了专业学习的知识技能，又能提高自身的品德素养，促进学生的各方发展。
参考文献：
【1】陈建得. 初中物理实验教学中实施小组合作学习的探讨[J]. 新课程(中学), 2015, 000(011):P.41-.
【2】梁秀秀. 初中物理实验教学中实施小组合作学习的探讨[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2018, 000(007):80.